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1、幼兒思維的主要特征是（）

A.直觀動作思維 B.形象邏輯思維C.具體形象思維 D.抽象邏輯思維

【答案】 C

【解析】幼兒思維具有兩大特點：1、思維的主要特征是具體形象性思維(C項正確)。2、邏輯思維開始萌芽。A項直觀動作思維是嬰兒期的思維特點。B項形象邏輯思維是童年期的思維特點。D項抽象邏輯思維是少年期的思維特點。

2、精神分析理論認為兒童游戲是（）

A.兒童認知水平的反映B.通過游戲主動控制情境，以調節情緒、釋放焦慮、補償愿望C.對未來生活所必需的技能的排演和練習D.通過游戲獲得愉快

【答案】 B

【解析】精神分析學派理論著眼于游戲與兒童的人格和情緒的發展。他們認為游戲能獲得現實中不能實現的愿望(補償愿望)，能控制現實中的創傷性體驗(釋放焦慮)，從而促進兒童人格和情緒的健康發展(調節情緒)(B項正確)。A項是認知學派理論對于游戲的理解和解釋。認知學派理論著重游戲與兒童個體認知發展的關系，強調游戲與兒童的認知發展水平相適應;游戲練習并鞏固已習得的各種能力;游戲促進認知發展;游戲創造著最近發展區。

3、第一反抗期發生的時間大約是（）

A.1~2歲 B.3~4歲 C.7~8歲 D.13~14歲

【答案】 B

【解析】第一逆反期的表現是幼兒要求行為活動自主和實現自我意志，反抗父母控制，這是發展中的正常現象。其年齡主要是3-4歲(B項正確)，因個體發展的需要會有所提前或延后。反抗的對象主要是父母，其次是其他養育者。

4、幼兒期兒童的主導活動是（）

A.飲食 B.睡眠 C.游戲 D.學習

【答案】C

【解析】兒童的主導活動對其心理發展的內容和性質具有決定性意義。游戲是幼兒期兒童的主導活動(C項正確)。

5、小學階段兒童概括能力發展的三個階段依次為（）

A.感知動作水平、前運算水平、具體運算水平B.表象水平、形象水平、抽象水平C.直觀形象水平、形象抽象水平、初步本質抽象水平D.直觀形象水平、具體形象水平、形象抽象水平

【答案】C

【解析】小學兒童的概括水平可以從如下三個階段劃分：1、直觀形象水平。直觀形象水平的概括是指所概括的事物特征或屬性是事物的外表的直觀形象特征。小學低年級兒童的概括能力主要處于這一水平。2、形象抽象水平。形象抽象水平的概括是指所概括的特征或屬性，既有外部的直觀形象特征，又有內部的本質特征，就其發展趨勢而言，直觀形象特征的成分逐漸減少，內在本質特征的成分漸次增多。小學中年級兒童的概括能力主要處于這一概括水平。3、初步本質抽象水平。初步本質抽象水平的概括是指所概括的特征或屬性是以事物的本質特征和內在聯系為主，初步地接近科學概括(C項正確)。

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