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2021年心理咨詢師考試高頻試題（2）

1選擇測驗必須注意( 　　)。

A.所選測驗必須適合測量的目的

B.所選測驗必須適合測量的范圍

C.所選測驗必須符合心理測量學的要求

D.所選測驗必須符合心理測量學的結構

【答案】：A，C，

【解析】：選擇測驗必須注意如下兩個方面：(1)所選測驗必須適合測量的目的。(2)所選測驗必須符合心理測量學的要求。

2測驗實施的指導語通常包括( 　　)部分。

A.對個體的指導語

B.對受測者的指導語

C.對團體的指導語

D.對主測者的指導語

【答案】：B，D，

【解析】：測驗實施的指導語通常包括兩個部分：(1)對受測者的指導語。(2)對主測者的指導語。

3為使測驗的評分客觀，其要求有( 　　)。

A.要有記分鍵

B.將受測者的反應和記分鍵比較，對反應進行分類

C.及時而清楚地記錄反應情況

D.將各題目分數(shù)合成分測驗分數(shù)

【答案】：A，B，C，

【解析】：為了使測驗評分盡可能地客觀，有如下三點要求：(1)及時而清楚地記錄反應情況。(2)要有記分鍵。(3)將受測者的反應和記分鍵比較，對反應進行分類。

4、某員工將“烏魯木齊”的字樣寫成了“鳥魯木齊”，結果給企業(yè)造成很大經(jīng)濟損失。這一事例說明 ( 　　)

A 、 該員工做事總是粗枝大葉

B 、 無論怎樣強調敬業(yè)精神都不過分

C 、 細節(jié)影響得失

D 、 嚴格管理十分重要

【答案】： C,D

5、 為了有效地積極關注，應該注意 ( 　　)

A 、 避免盲目樂觀

B 、 重視負性情緒

C 、 反對過分消極

D 、 立足實事求是

【答案】： A,C,D

6、 童年期思維的基本特點包括 ( 　　)

A 、 經(jīng)歷一個質變過程

B 、 沒有發(fā)生質變

C 、 不能擺脫形象性的邏輯思維

D 、 邏輯思維可以擺脫形象

【答案】： A,C

【解析】： 按照皮亞杰的理論，童年期的思維處于具體運算階段。童年期的思維獲得飛躍發(fā)展，其基本特征在于：1)經(jīng)歷一個思維發(fā)展的質變過程，幼兒期以具體形象思維為主導，經(jīng)過童年期就進入以形象邏輯思維為主導的階段。這一轉變是思維發(fā)展過程的質的變化;2)不能擺脫形象性的邏輯思維，童年期的邏輯思維在很大程度上受思維具體形象性的束縛，在解決問題的思維活動中，往往是抽象邏輯思維與具體形象思維同時起作用，在兩者的相互作用中抽象邏輯思維逐漸發(fā)展起來，這個發(fā)展過程是兩種思維成分相互滲透，進行消長變化的復雜過程;3)10歲左右是形象思維向抽象邏輯思維過渡的轉折期。

7、 下列說法中正確的包括 ( 　　)

A 、 動機強度和活動效率的關系呈u型曲線

B 、 中等程度的動機，活動效率最高

C 、 活動的最佳動機水平存在個體差異

D 、 活動的性質影響活動的最佳動機水平

【答案】： B,C,D

【解析】： 動機強度與活動效率之間的關系大致呈倒U型曲線，即中等強度的動機，活動效率最高，動機強度過高或過低，均會導致活動效率下降，根據(jù)研究，每種活動都存在最佳動機水平，這種最佳水平隨活動性質不同而有所不同，并且具有明顯的個體差異。比較簡單的任務中，活動效率隨動機的提高而上升，隨著任務難度的增加，最佳動機水平有逐步下降的趨勢。這個現(xiàn)象最早由耶基斯與多德森發(fā)現(xiàn)，又被稱為耶基斯一多德森定律。

8、 注意的特點包括 ( 　　)

A 、 指向性

B 、 目的性

C 、 集中性

D 、 持久性

【答案】： A,C

【解析】： 注意是心理活動對一定對象的指向和集中，它是心理過程的動力特征之一，注意有兩個基本特點：1)注意的指向性，表現(xiàn)出人的心理活動具有選擇性;2)注意的集中性，不僅指離開一切與活動對象無關的東西，而且也指對各種干擾刺激進行抑制，以保證注意的對象能得到比較鮮明和清晰的反映，表現(xiàn)在心理活動的緊張度和強度。注意不是一種獨立的心理過程，他是心理過程的一種狀態(tài)(特點)。它與認識過程、情感過程、意志過程難以分開，是一切心理活動的共同特征。

9、 面質技術也稱 ( 　　)

A 、 質疑

B 、 對抗

C 、 指責

D 、 正視現(xiàn)實

【答案】： A,B,D

【解析】： 面質，又稱質疑、對質、對峙、對抗正視現(xiàn)實等，是指心理咨詢師指出求助者身上存在的矛盾。常見的矛盾有：1)言行不一致;2)理想與現(xiàn)實不一致3)前后言語不一致;4)咨訪意見不一致。

10、 常模的構成要素包括 ( 　　)

A 、 團體分數(shù)

B 、 原始分數(shù)

C 、 導出分數(shù)

D 、 對常模團體的具體描述

【答案】： B,C,D

【解析】： 常模有三個構成要素，分別是原始分數(shù)、曾模團體的具體描述。原始分數(shù)是將被試的反應與標準【答案】相比較而獲得的測驗分數(shù)，原需要將其轉化為導出分數(shù)，導出分數(shù)則是具有一定的參照點和單位，它實際上是一個測臺分等值，可以進行比較，最后，在制定常模時，必須要明確界定常體，必須清楚說本性質和特征，對其進行明確的描述。

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