2019年aci心理咨詢師考試《發(fā)展心理學》考點講義：心理發(fā)展的基本問題
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距離2019年3月aci心理咨詢師考試還有半個月的時間，相信許多考生都在進行緊張的復習。在復習沖刺階段，對于教材知識點的背誦記憶是十分必要的。因此為了考生們得到充分的鍛煉，環(huán)球網校心理咨詢師頻道按照考點分布為您整理了《發(fā)展心理學》考點講義，幫助大家進行考前沖刺，請各位考生認真記憶以下知識點。
注冊國際心理咨詢師《發(fā)展心理學》考點講義：心理發(fā)展的基本問題
【考點】
一、遺傳與環(huán)境
(一)第一階段：單因素決定論
1、遺傳決定論
⑴基本觀點：
①片面強調遺傳在心理發(fā)展中的作用，認為心理發(fā)展是由先天、不變的遺傳所決定。
②心理發(fā)展是這些先天遺傳自我發(fā)展和自我暴露的過程，與外界影響、教育無關。
③外界影響和教育即使對心理發(fā)展起作用，至多只能促進或延緩素質的自我發(fā)展和自我暴露，不能改變它的本質。
⑵代表人物：
高爾頓(F.Galton)
霍爾：“一兩遺傳勝過一噸的教育”
弗洛伊德：本能說
⑶主要研究：
①高爾頓a、名人家譜研究(英國)
977個名人，其親屬中332人同樣有名
977個普通人，其親屬中只有1個名人
b、名人之子與教皇養(yǎng)子研究
名人之子成名的多過教皇養(yǎng)子
②桑代克雙生子的研究
rIQ：雙生子>一般兄弟，rIQ：同卵>異卵
2、環(huán)境決定論
⑴基本觀點：
重視教育和環(huán)境對心理發(fā)展的作用，但是片面強調和機械地看待環(huán)境或教育作用，認為心理的發(fā)展完全由環(huán)境決定。
⑵代表人物：華生(J.B.Watson)
⑶主要研究：
①富里門(Freeman)的養(yǎng)子研究
被收養(yǎng)兒童，一年后IQ從95提高到102.5
②紐曼(Newman)的同卵雙生子研究
同卵雙生子分開生活，IQ跟教育年份、社會優(yōu)勢正相關
郭任遠(1898-1970)，廣東汕頭人
“超華生”：1921年《取消心理學中的本能說》
小貓和小老鼠和平共處的實驗
(二)第二階段：二因素論
⑴基本觀點：
心理發(fā)展由遺傳和環(huán)境兩因素決定。
⑵代表人物：
①斯特恩：合并原則
②吳偉士(R.S.Woodworth)：相乘說
③格塞爾(A.Gesell)：成熟勢力說
先天的成熟和后天的學習是決定兒童心理發(fā)展的兩個基本因素。
雙生子爬梯實驗說明了什么?
⑶二因素論的優(yōu)缺點
優(yōu)：較先期理論更符合心理發(fā)展實際
缺：a、但仍沒有克服機械論，沒有看到各種因素的辯證關系
b、沒有看到兒童實踐活動和兒童本身在心理發(fā)展中的作用
(三)第三階段：相互作用論
⑴基本觀點：
兩種因素具有相互作用、依存關系，任何一因素的作用在大小、性質上都依賴于另一因素。不是簡單的相加或者合并。
當前最流行的觀點：皮亞杰、維列魯學派、中國學者、當代大部分的西方學者
⑵代表性觀點與人物：
①皮亞杰
•主客體相互作用論(圖式、順應、同化、平衡)
•影響發(fā)展的四種因素：
機體的成長(特別是神經系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng))
自然經驗(物理經驗、邏輯數學經驗)
社會上的相互作用和相互傳遞
平衡化
二、連續(xù)性與階段性
短期內，連續(xù)性的
長期看，階段性的
三、主動性與被動性
四、關鍵期問題
年齡特征：在某一年齡階段表現出來，與其他年齡階段有所不同的一般的、典型的和本質的心理特點。
如何正確理解
a、是大多數兒童心理發(fā)展的典型概括
b、具有一定社會和教育環(huán)境的制約性
c、具有相對的穩(wěn)定性，但又不是絕對不變的
(有個別差異，教育可使之改變)
要注意避免：
過份強調穩(wěn)定性，把它看成僵化、絕對的東西，似乎教育只能消極地適應;
過分強調可變性，導致“教育萬能論”
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