親子教育:孩子的自卑感是如何形成的
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一、經常數(shù)落孩子是形成孩子自卑的溫床。(環(huán)球網校心理咨詢師頻道為您提供孩子的自卑感是如何形成的)
在賞識教育普及的今天，仍有不少父母喜歡批評孩子，或者說批評多于表揚，或說批評與年齡成正比。孩子越大，父母越挑剔，早就忘記了孩子學走路時的賞識心態(tài)。處于幼兒期的孩子，由于心智發(fā)育不成熟，還沒有自我評價意識和自我認知能力，對自己的認識和判斷，往往來源于成人的判斷。我們經常看到父母們使用如下的字句：“你看你，連碗都端不好!”“真是笨死了!這么簡單的畫都畫不好!”“真沒出息，腦子用來做什么的?”這些語言是一種負面的暗示說多了，在孩子的心里刻下了“我不行，我沒有能力”的印痕。每當嘗試什么事情的時候，最先想到的是：“是的，我可能不行，還是不去做了吧。”自卑感又導致形成孩子膽小畏縮、懦弱謹慎、優(yōu)柔寡斷的性格。案例一就是這樣。當自卑感象根一樣植入孩子的心靈，并影響孩子的行為時，他已是個被自卑打敗的孩子了，自信在他身上蕩然無存。
二、家長過高的期望導致孩子追求完美。
一般在高水平、高學歷的家庭中，家長由于自己的事業(yè)有成或本身性格要強等原因，對孩子的期望也比一般家庭高。可謂高起點的家庭希望孩子也有高起點，獲取高成就。這樣的家庭，即使父母很少批評孩子，也會從言談舉止中向孩子傳遞著高期望的信息。然而孩子并不是父母的翻版，他有自己的智力特點，個性特征，興趣愛好等。案例二還是比較民主的家庭，但由于鼓勵中本來就帶有強烈的期望傾向，在不斷鼓勵中，孩子的壓力相當大，潛移默化的影響讓孩子學會在無意中追求完美，苛求自己，給自己定高標準。一旦達不到父母或自己的要求，則把失敗歸咎于自己，認為自己努力不夠，能力不行，產生了處處不如人的自卑感。而還有不少家庭，如果孩子不能達到父母的期望，則打罵者有之，逼迫者有之。在這樣的高壓政策下，最容易讓孩子產生自卑心理，因為，父母的期望是越高越好，當超出了孩子的實際水平，無論怎么努力也達不到父母預定的目標時，并體驗著一次次的失敗和挫折時，孩子還能自信么?
三、把孩子放入橫向或縱向比較中。
家長最愛拿自己的孩子與他人進行橫向比較。看到孩子的成績，便說：“你看，隔壁的某某這次考了92分，你怎么才81分?” 在親友前面，大眾場合下，比較，更是有過之而無不及。“你看，你堂弟多聽話，學習多努力，哪象你，天天看電視，作業(yè)也不好好做，什么時候也能象他一樣啊!”有一個調查資料表明，孩子在回答“最煩父母做什么事”時，排在前三名的是：叨嘮，批評，拿自己與別人比較。家長的思維是，以為比較了才能給孩子樹立榜樣，刺激孩子上進，開動他學習的馬達。實際上，拿孩子與他人比，只能產生自卑和抵觸情緒。因為，孩子都有一顆積極向上的心，孩子不是不想努力，而是因各種原因達不到你所期望的目標。拿別人的優(yōu)勢對比孩子的弱點，除了讓孩子自慚形穢，抬不起頭外，也極大地刺傷了他的自尊心。當這樣的比較多了，孩子聽麻木了，自尊也沒了，自然不會求上進了。另一種是縱向比較，這一次比前幾次考得差了，這學期不如上學期了，家長又叨嘮開了：“你看，以前你都不錯的，現(xiàn)在怎么退步了，真是讓人生氣!”家長往往只看成績，不去分析原因。為什么現(xiàn)在不如以前好，也許現(xiàn)在的課程進度加大了，難度增加了，也許到了新環(huán)境不太適應，也許因某事出現(xiàn)波動等等。比如小學生進入初中后，就有一個學業(yè)上、情緒上的順利銜接問題。所以，家長要找原因多分析，多關注孩子的心靈，解開孩子身上的“死結”，而不是一味地比較，批評。
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四、從小家長包辦代替過多。(環(huán)球網校心理咨詢師頻道為您提供孩子的自卑感是如何形成的)
在孩子出生的頭幾年，都有喜歡嘗試、敢于探索、好奇求知的愿望。如果那個時候父母能放手讓孩子多嘗試，多活動，讓孩子多干他力所能及的事，而不是事事為他做好，事事包辦，剝奪孩子的鍛煉機會，我想，也不致于因動手能力差、獨立生活能力差而與同年齡人拉開距離，并產生自卑感。因為，孩子畢竟要融于社會，適應集體。比如，在幼兒園，當別的孩子們都會系鞋帶了，而他還在那兒為系不上鞋帶等著老師來系，聽著伙伴們傳來嘲笑聲時，他的心里會好受嗎?當擦桌掃地，而他卻連抹布都不會擰而遭到同學嘲笑時，他不會產生自卑感嗎?所以，家長的過度保護和事事親躬，讓孩子對大人產生依賴心理，這樣的孩子從小缺乏自信，覺得大人是強大的、能干的，自己是渺小的、無能的。一旦發(fā)現(xiàn)自己與別人有了不同，別人會的自己不會，就會產生自卑心理，怪自己笨手笨腳，因為不會，所以繼續(xù)仰仗大人的幫助，變成生活的低能兒。自卑就這樣在不知不覺中像電腦病毒一樣漸漸占領了孩子的心靈領土，擠占了原本自信的空間。如果說家長在制造孩子的自卑，一點也不過份。
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