蘇州市重視師生心理建設迫在眉睫
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“我是蘇州市的黨代表，這次又當選市人大代表，這是黨和人民賦予我的權利和責任，我會認真聽取身邊群眾的呼聲，提出積極有用的好建議。”昨天，薛法根代表向記者表達了自己的心聲。
薛法根是吳江盛澤實驗小學的校長，也是全國小學語文教學界的領軍人物。他創新研究出的“語文組塊教學法”因出色效果聞名于全國小語界。(環球網校心理咨詢師頻道為您提供心理建設信息)
此次當選人大代表，他也帶來了與教育息息相關的建議。他覺得，對于教育來說，老師和學生是重要的主體。可是如今不論是教師還是學生，都面臨著心理方面的巨大問題。“孩子承受不住壓力選擇不歸路，教師教書也壓力重重甚至患上抑郁癥，不解決好孩子和教師日常生活中面臨的心理問題，其他方面的教育目標都無從談起。”
薛法根坦言，在多年與師生打交道中，他自己也總結了幾個原因。比如孩子的問題主要來自家庭結構的不穩定、家長教育方式錯誤、學校方面沒有專業的應對措施等原因，而教師的壓力往往來自自身家庭、除學科教學外的雜事以及教師考核等多方面。“現在學校有時發現了孩子有問題，可是卻沒有專門的渠道來解決孩子的心理問題，這特別容易耽誤事。”薛法根說。
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那么究竟從哪些方面入手應對師生的心理問題呢?薛法根認為，首先由各市縣區政府為學校增設心理醫師編制，統一招聘并配備專業心理醫師，或從在職教師中選聘心理咨詢師;其次要大力促進心理健康基本知識在大眾群體、領導干部中的普及程度，加大學校心理健康教育力度，建立家校一體化的心理健康保障體系。同時，要重視心理專業相關人才。在此方面，薛法根特別提出，要出臺人才激勵政策，針對持有職業資格且從事心理健康工作的心理專業人才提供適當補貼。同時在學校中設立心理學專業職稱，在教師資格證考試的時候加入心理學專業。各級教育部門設立教師心理輔導培訓專項經費，適時出臺相關規定，要求班主任或輔導員持證上崗等。針對教師心理問題，薛法根建議在開展教師心理健康教育活動的基礎上，嘗試調整對教師的評價體系，提高教師待遇和社會地位，給教師有效地“減負”。(環球網校心理咨詢師頻道為您提供心理建設信息)
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