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　　社會化、角色身份與自我(環球網校心理咨詢師頻道為您提供社會化、角色身份與自我知識)

　　一、社會化

　　1、概述：公元前328年，亞里士多德就指出“人在本質上是社會性的動物。”社會化是個體由自然人成長發展為社會人的過程。是個體同他人交往，接受社會影響，學習掌握社會角色和行為規范，形成適應社會環境的人格、社會心理、行為方式和生活技能的過程。涉及社會和個體兩個方面從社會視角看，社會化是社會對個體進行教化的過程;從個體視角看，社會化是個體與其他社會成員互動，成為合格的社會成員的過程。再社會化指由于社會急劇變化，對個體重新進行社會化。包括對早期和繼續社會化過程中，沒有取得合格社會成員資格的個體的再教化(如勞動教養制度)。

　　2、社會化的基本內容：教導社會成員掌握生活與生產的基本知識和技能，教導社會成員遵守社會規范，教導社會成員樹立生活目標，確定人生理想，培養社會角色。

　　3、 基本條件包括：較長的生活依附期和較好的遺傳素質。

　　4、社會化的載體：家庭、學校、大眾傳媒(影視、廣播、報紙、雜志、互聯網等)、參照群體(同伴群體)。

　　5、社會化的類型：語言社、性別角色、道德和政治社會化。家庭影響性別角色的社會化：性別期待、性別認同、性別模仿。

　　6、個體社會化從掌握語言開始，全部社會化往往以語言社會化為條件。性別角色社會化，性表示男女在生物學方面的差異;性別表示男女在人格特征方面的差異。道德社會化表現在觀念與判斷、情感、行為三個方面。愛國意識的發展培養是政治社會化的核心內容，包括三個連續的階段：國家形象、抽象國家觀念、國家組織系統。

　　二、社會角色與身份

　　1、定義：社會角色是個體與其社會地位、身份相一致的行為方式及相應的心理狀態。是對特定地位的個體行為的期待，社會群體得以形成的基礎。

　　2、分類：(1)按角色獲得方式分先賦(父母)和成就(老師)(2)按角色行為的規范化程度分規定性(公務員、軍警)和開放性(朋友)(3)按角色的功能分功利型(銀行家、企業家、商人)和表現型(學者、教授)(4)按角色承擔者的心理狀態分自覺(演員)和不自覺(性別)。教師分別屬于成就、規定性、表現。

　　3、扮演：期待、領悟、實踐(表現其社會角色的過程)。

　　4、角色失調(1)角色沖突①角色間沖突：同一主體內，兩個或以上的角色之間的矛盾所導致的沖突，如老師權威角色和學生朋友角色間的沖突②角色內沖突：人們對同一角色的不同期待所引起的沖突，如對老師的社會角色，國家和家長分別期待提高學生素質和升學率所造成的沖突)(2)角色不清(認識不清楚，產生應激反應，出現焦慮和不滿足感)(3)角色中斷(角色扮演中途間斷)(4)角色失敗(退出舞臺，放棄原有角色，如官員瀆職下臺。是最嚴重的角色失調)。

　　5、身份：是由個體的社會地位和處境地位決定的自我認同。社會地位決定的是地位身份，相對穩定，是身份的主體;處境地位決定的是處境身份，易變。身份由角色構成。特點包括穩定、主觀、多重、客觀、契約。

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　　三、自我、身份與自尊(環球網校心理咨詢師頻道為您提供社會化、角色身份與自我知識)

　　1、自我(自我意識、自我概念)(1)定義：是個體對其存在狀態的認知，包括對自己的生理狀態、心理狀態、人際關系及社會角色的認知。①主我與客我，這是詹姆斯關于自我的概念，主我是主動的自我，是認識的主體;客我是認識的對象，即被觀察者，包括一個人所持有的關于他自己的所有的知識與信念;鏡我是由他人的判斷所反映的自我概念②羅杰斯認為，自我概念比真實自我對個體的行為及人格有更為重要的作用，是個體自我知覺的體系與認識自己的方式(2)結構：物質、心理、社會、理想、反思自我(3)功能：保持個體內在的一致性;解釋經驗;決定期待(4)自我概念的形成發展經歷三個階段：從生理(8個月-3歲)到社會(3歲-13、4歲)，最后、到心理自我(青春期-成年)。

　　2、身份：(1)定義：由個體的社會地位及處境地位決定的自我認同。社會地位所決定的身份是地位身份，是相對穩定的，是身份的主體;處境地位所決定的身份是處境身份，它是易變的。身份是由角色構成的，在地位身份中，角色就是由身份決定的行為期待(2〕特點：客觀、主觀、多重、穩定。

　　3、自尊(1)定義：①是個體對其社會角色進行自我評價的結果。自尊水平是個體對其扮演的每一個角色進行單獨評價的總和②馬斯洛需求層次理論中，自尊是一種高級需要。自尊需要包括：對成就、優勢與自信等的欲望，對名譽、支配地位、贊賞的欲望。自尊需要的滿足會導致自信③1890年，詹姆士在《心理學原理》提出自尊的經典公式：自尊=成功/抱負。該公式說明自尊取決于成功，獲得的成功對個體的意義(2)影響因素包括：家庭中的親子關系;行為表現的反饋;選擇參與和揚長避短;根據相似性原理理性地進行社會比較。

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