心理咨詢案例:性情怪異的小男孩


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心理健康教育是中小學教育工程中的重要一環,有心理問題的學生輕則不能很好地完成學業,重則產生自傷或傷人的行為。那么,怎樣才能科學地做好心理健康教育工作呢?本文講過一個小學生心理健康教育案例來做詳細分析。(環球網校心理咨詢師頻道為您提供案例分析)
心理健康教育案例回放:性情怪異的八歲男孩
學生基本情況:張xx,男,8歲,三年級學生。
家庭情況及個性特征:父母是廣東省潮汕人,在深圳上梅林新村開一家照相館,兼賣體育彩票。經濟條件較好。父母比較要強,對孩子要求很高。但其父脾氣較差,達不到要求就會打罵。此生聰明,努力,學習成績好。酷愛畫畫,而且極有美術天分。作品曾在本校藝術節獲獎。其父母為培養孩子,特意請老師教他學美術。該生雖然聰明、要強,學習成績好。但性情怪異,很難與同學相處,表現在以下四個方面。
1)衛生習慣差,手臉總是有污穢,不顧形象;2)自信心嚴重缺乏,不愛參加集體活動,遇事總采取逃避態度;3)組織紀律差,上課時有話就說,沒有舉手的習慣;
4)人際關系緊張,總是和周圍同學鬧矛盾,總以弱者形象出現,稍有不順,就哭鼻子,班干部無法管理,說的嚴重了,不論場合,便雙膝跪地,向人求饒。
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性情怪異原因分析(環球網校心理咨詢師頻道為您提供案例分析)
1)從其父母處了解到,其從小一個人跟爺爺(年紀已經很大 )在老家生活,缺少家庭溫暖,漸漸形成了怪異性格,不愿與他人交流;2)來深圳后,父母工作忙,對其照顧較少,父親對其要求較高,但教育簡單粗暴,若做得不夠好,輕則罵,重則打;3)上學以后,老師對其行為引導不夠,以至于性情怪僻,與同學關系緊張,學習習慣不好。
根治性格缺陷所采取的具體措施
1)給予孩子更多的關懷和愛護:老師主動和他親近,和他做朋友,&ldquo 親其師,信其道&rdquo 。經常在課間找他談話,談學習,談家庭,談畫畫;2)努力改變家長的教育方法:與孩子的父母分別進行多次交談,交換看法。讓其父母改變粗暴的教育方法,要求不要太高,并花精力培養孩子特長;
3)讓學生體驗集體的溫暖:動員孩子積極參加集體活動,讓其父母配合教育。讓他在集體活動中接受教育,感受集體溫暖;4)鼓勵學生發展特長,培養自信,提高威信。家訪時,提醒其父母,給他請老師輔導繪畫。其父母也聽取了老師意見。
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初步結果(環球網校心理咨詢師頻道為您提供案例分析)
通過以上幾方面的努力,該生已經有些進步,與同學關系改善,行為習慣不再怪異,上課能積極發言,但舉手現象不夠。自信心有大大提高,繪畫水平提高,其畫被推薦參加全國少兒書畫大賽,獲三等獎。也能接受老師和同學的勸告,期望他有更大進步。該生經過一年多的心理輔導,自信心大增,學習很努力,如今已是班里的宣傳委員,在班里組織的多次活動中,都積極參加,并取得好成績,如今,被評為梅麗之星,繪畫多次獲全國獎項,在父母的支持下,準備出版漫畫集。
通過以上心理健康教育案例分析不難發現,孩子出現性格缺陷后,只要方法得當,是可以根治的,而案例提及的給孩子更多的關懷和溫暖,改變粗暴的教育方式,提升孩子的自信心等方法是有效地。因此,多與孩子溝通交流,發現問題后及時解決,方能有效地避免性格缺陷,使孩子健康的成長。
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