2016年心理咨詢師三級侵犯的原因復習

更新時間：2016-08-09 16:14:27 來源：環(huán)球網(wǎng)校

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　　侵犯的原因(環(huán)球網(wǎng)校心理咨詢師頻道為您提供侵犯的原因知識點)

　　(1)本能論的解釋：

　　a.費洛伊德認為：人的性本能是個體行為的原動力，使人遵循快樂原則行事，自我保存本能使人適應(yīng)環(huán)境避害趨利。侵犯是性本能的一部分。侵犯沖動作為一種心理能量必須宣泄出來，否則于身心健康不利。

　　b.羅倫茨認為：侵犯是一種本能，是具有生物保護意義的本能，其生存意義很重要。侵犯是人類生活不可避免的，為了避免侵犯及其“升級”，要采取耗散侵犯本能的辦法。

　　(2)挫折――侵犯學說(識記)：

　　挫折，既指阻礙個體達到目標的情境又指行為受阻時個體產(chǎn)生的心理緊張狀態(tài)。

　　a.多拉德認為：侵犯永遠是挫折的一種后果，侵犯行為的發(fā)生，總是以挫折存在為條件。

　　這種學說有三個主要觀點：其一，侵犯強度同目標受阻強度呈正相關(guān)。其二，抑制侵犯的力量與該侵犯可能受到的預(yù)期懲罰強度呈線性關(guān)系。其三，如果挫折強度一定，預(yù)期懲罰越大，侵犯發(fā)生的可能性則越小;如果預(yù)期懲罰一定，則挫折越大，侵犯越可能發(fā)生。

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　　b.米勒認為：挫折也可以產(chǎn)生侵犯以外的結(jié)果，并不一定引起侵犯。(環(huán)球網(wǎng)校心理咨詢師頻道為您提供侵犯的原因知識點)

　　c.伯克威茨認為：挫折導致的不是侵犯本身，而是侵犯的情緒準備狀態(tài)即憤怒。侵犯的發(fā)生還與情境中的侵犯線索有關(guān)，與侵犯有關(guān)的刺激物可能使侵犯得以加強。

　　(3)社會學習論的觀點：

　　班杜拉認為：侵犯行為是習得的。學習是侵犯的主要因素，個體通過學習學會侵犯，也可以通過新的學習消除侵犯。侵犯行為的學習機制是強化、聯(lián)想和模仿。

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