2016年心理咨詢師三級(jí)青春期自我統(tǒng)一性的追求和確立復(fù)習(xí)

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　　艾里克森：認(rèn)為青年期的發(fā)展課題(任務(wù))是自我同一性的確立和防止，同一性的擴(kuò)散，把人生的人格發(fā)展歷程區(qū)劃分為八個(gè)階段。

　　基本觀點(diǎn)：人的心理發(fā)展源于心理需求和社會(huì)需求之間的矛盾。稱其為“心理、社會(huì)危機(jī)”，其過程就是心理發(fā)展的過程。

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　　認(rèn)為： ①人格的發(fā)展是一個(gè)逐漸形成的過程，一定要經(jīng)過幾個(gè)順序不同的階段，每個(gè)階段有一個(gè)普遍的發(fā)展任務(wù)，這些任務(wù)是由個(gè)體的成熟，社會(huì)文化環(huán)境，社會(huì)期望間不斷發(fā)展的沖突和矛盾所規(guī)定的。如果在每一個(gè)階段內(nèi)，沖突解決得好，發(fā)展任務(wù)就完成得好，就能形成積極的個(gè)性品質(zhì)，完成得不好就會(huì)形成消極的個(gè)性品質(zhì)。

　　②個(gè)體在進(jìn)入青春期前得各個(gè)階段得發(fā)展任務(wù)完成得好，如有較強(qiáng)得信任感，自主感，主動(dòng)感和勤奮感，到青年期實(shí)現(xiàn)有意義的同一性得機(jī)會(huì)就較多。反之，就可能出現(xiàn)與自我同一性相反的情況，(即同一性得擴(kuò)散或混亂)。

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