【摘要】環(huán)球網(wǎng)校溫馨提示：心理咨詢(xún)師考試已進(jìn)入備考階段，為了大家能更好的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，心理咨詢(xún)師頻道為心理咨詢(xún)師學(xué)員整理了“2015年心理咨詢(xún)師常模的類(lèi)型復(fù)習(xí)”，主要講常模的類(lèi)型，大家要牢記，請(qǐng)不要輕視。下面就是心理咨詢(xún)師常模的類(lèi)型內(nèi)容，請(qǐng)仔細(xì)閱讀。

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　　常模的類(lèi)型(環(huán)球網(wǎng)校心理咨詢(xún)師頻道為您提供測(cè)驗(yàn)的常模知識(shí)點(diǎn))

　　一、發(fā)展常模(年齡量表)

　　1、發(fā)展順序量表：它告訴人們多大的兒童具備什么能力或行為就表明其發(fā)育正常。

　　相應(yīng)能力或行為早出現(xiàn)--發(fā)育超前，否則即為發(fā)育滯后。

　　(1). 葛塞爾發(fā)展程序表

　　最早的一個(gè)范例是葛塞爾發(fā)展程序表其中按月份顯示兒童在運(yùn)動(dòng)水平、適應(yīng)性、語(yǔ)言、社會(huì)性四個(gè)方面的大致發(fā)展水平。

　　嬰兒的感覺(jué)運(yùn)動(dòng)發(fā)展：

　　4周，能控制眼睛運(yùn)動(dòng)，去追隨一個(gè)對(duì)象看。

　　16周，能使頭保持平衡。

　　28周，能用手抓握東西并玩弄它。

　　40周，能控制軀干，坐立或爬行。

　　52周，能控制腿腳運(yùn)動(dòng)，站立和行走。

　　(2).皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展論

　　自60年代開(kāi)始，瑞士心理學(xué)家皮亞杰的發(fā)展理論引起了人們的重視。皮亞杰的研究著重于從嬰兒到十多歲兒童認(rèn)知過(guò)程的發(fā)展，尤其注重某些特殊概念的形成，其中最著名的工作就是對(duì)守恒概念的研究。

　　皮亞杰發(fā)現(xiàn)，兒童不同時(shí)期出現(xiàn)不同守恒概念，通常兒童到五歲才會(huì)理解質(zhì)量守恒;六歲才會(huì)掌握重量守恒;七歲才會(huì)有容量守恒概念。

　　2、智力年齡

　　比內(nèi)-西蒙量表中首先使用智力年齡的概念。

　　可作為評(píng)價(jià)兒童智力發(fā)展水平的年齡量表。兒童在年齡量表所得分?jǐn)?shù)，能代表他的智力水平的年齡。這種分?jǐn)?shù)叫做智力年齡。簡(jiǎn)稱(chēng)智齡。

　　假如某兒童6歲組的題目全部通過(guò)，7歲組通過(guò)4題，8歲組通過(guò)3題，9歲組通過(guò)2題，其智齡為：6(歲)+4×2(月)+2×2月=6歲+18月=7歲6個(gè)月

　　3、年級(jí)當(dāng)量

　　年級(jí)當(dāng)量實(shí)際上就是年級(jí)量表，測(cè)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明哪一年級(jí)的水平，在教育成就測(cè)驗(yàn)中最常用。

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　　二、百分位常模。(環(huán)球網(wǎng)校心理咨詢(xún)師頻道為您提供測(cè)驗(yàn)的常模知識(shí)點(diǎn))

　　1、百分等級(jí)

　　85的百分等級(jí)表示在常模樣本中有85%的人比這個(gè)分?jǐn)?shù)要低。

　　2、百分點(diǎn)(百分位數(shù))

　　相對(duì)于某一百分等級(jí)的分?jǐn)?shù)點(diǎn)。

　　3、四分位數(shù)和十分位數(shù)

　　百分位數(shù)是將量表分成100份，而四分位數(shù)是將量表分成四等份，相當(dāng)于百分等級(jí)的25%、50%和75%對(duì)應(yīng)的三個(gè)百分分成的四段。十分位數(shù)也可以依此類(lèi)推出。1%-10%為第一段，91%-100%為第十段。

　　三、標(biāo)準(zhǔn)分常模。

　　標(biāo)準(zhǔn)分常模是將原始分?jǐn)?shù)與平均數(shù)的距離以表準(zhǔn)差為單位表示出來(lái)的量表。因?yàn)樗幕締挝皇菢?biāo)準(zhǔn)差，所以叫標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)可以通過(guò)線(xiàn)性轉(zhuǎn)換，也可以通過(guò)非線(xiàn)性轉(zhuǎn)換得到，由此可將標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)分為兩類(lèi)：

　　(一)線(xiàn)性轉(zhuǎn)換的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)

　　常見(jiàn)的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)有：

　　1、z分?jǐn)?shù)(公式5-1)

　　2、Z分?jǐn)?shù)(公式5-2)

　　3、T分?jǐn)?shù)

　　4、標(biāo)準(zhǔn)九分?jǐn)?shù)

　　5、離差智商(IQ)等

　　T分?jǐn)?shù)是以50為平均數(shù)(即加上一個(gè)常數(shù)50)，以10為標(biāo)準(zhǔn)差(乘以一個(gè)常數(shù)10)來(lái)表示的;標(biāo)準(zhǔn)九分是以5為平均數(shù)，以2為標(biāo)準(zhǔn)差的一個(gè)分?jǐn)?shù)量表;標(biāo)準(zhǔn)十分是以平均數(shù)為5，標(biāo)準(zhǔn)差為1.5;標(biāo)準(zhǔn)二十分的平均數(shù)為10，標(biāo)準(zhǔn)差為3;離差智商的平均數(shù)為100，標(biāo)準(zhǔn)差為15。

　　(二)非線(xiàn)性轉(zhuǎn)換的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。

　　當(dāng)原始分?jǐn)?shù)不是常態(tài)分布時(shí)，也可以使之常態(tài)化，這一轉(zhuǎn)換過(guò)程就是非線(xiàn)性的。常態(tài)化過(guò)程主要是將原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為百分等級(jí)，再將百分等級(jí)轉(zhuǎn)化為常態(tài)分布上相應(yīng)的離均值，并可以表示為任何平均值和標(biāo)準(zhǔn)差。

　　四、智商及其意義(環(huán)球網(wǎng)校心理咨詢(xún)師頻道為您提供測(cè)驗(yàn)的常模知識(shí)點(diǎn))

　　若心理年齡高于其生理年齡，則智力較一般兒童高，若心理年級(jí)低于其生理年齡，則智力較一般兒童低。但在使用中發(fā)現(xiàn)，單純用心理年齡來(lái)表示智力高低的方法缺乏不同年齡兒童間的可比性。

　　(一)比率智商

　　比率智商(IQ)被定義為心理年齡(MA)與實(shí)足年齡(CA)之比。(公式5-3)

　　因?yàn)樾睦砟挲g與實(shí)足年齡并不同步增長(zhǎng)，所以比率智商并不適合于年齡較大的被試。

　　(二)離差智商

　　心理學(xué)家韋克斯勒提出了離差智商的概念，他將離差智商的平均數(shù)定為100，標(biāo)準(zhǔn)差定為15。所以離差智商是建立在統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)上，它表示的是個(gè)體智力在年齡組中所處的位置。因而是表示智力高低的一種理想指標(biāo)。

　　離差智商具體公式：

　　IQ=100+15( X-M)/ SD (公式5-4)

　　不同的測(cè)驗(yàn)獲得的離差智商只有當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)差相同或接近時(shí)才可以比較，，標(biāo)準(zhǔn)差不同，其分?jǐn)?shù)的意義便不同。

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