皮亞杰(JeanPiaget)，瑞士杰出的心理學家，他認為兒童思維的發展并不是由教師或父母傳授給兒童的，而是通過兒童主動與環境相互作用，主動尋求刺激、主動發現的過程。

1.感覺運動期0～2歲，此期思維的特點是嬰幼兒通過其身體的動作與感覺來認識周圍的世界。

2.前運思期2～7歲，此期兒童的思維發展到了使用符號的水平，即開始使用語言來表達自己的需要。但思維尚缺乏系統性和邏輯性。以自我為中心，觀察事物時只能集中于問題的一個方面而不能持久和分類。

3.具體運思期7～11歲，此期兒童擺脫了以自我為中心，能同時考慮問題的兩個方面或更多方面，如能接受物體數目、長度、面積、體積和重量的改變。想法較具體，開始具有邏輯思維能力。

4.形式運思期12歲以后，此期青年人思維迅速發展，進入純粹抽象和假設的領域。他們能單獨在心中整理自己的思想，并能按所有的可能性作推測和判斷。

皮亞杰的認知發展階段學說被護理工作者廣泛用在對兒童的教育及與兒童的溝通上。

1、按皮亞杰的觀點，以自我為中心，單方面考慮問題的兒童處于

A.感覺運動期

B.前運思期

C.具體運思期

D.形式運思期

E.運思期

『正確答案』B

『答案解析』前運思期：2～7歲，此期兒童的思維發展到了使用符號的水平，即開始使用語言來表達自己的需要。但思維尚缺乏系統性和邏輯性。以自我為中心，觀察事物時只能集中于問題的一個方面而不能持久和分類。

2、皮亞杰認知發展階段學說在護理工作中被廣泛應用于

A.避免抽象難懂的詞句增強與兒童的溝通

B.培養兒童的認知能力正確對待疾病

C.幫助兒童認識周圍世界熟悉病區環境

D.啟發兒童擺脫自我為中心配合治療

E.提高兒童的邏輯思維能力理解治療意圖

『正確答案』A

『答案解析』皮亞杰的認知發展階段學說被護理工作者廣泛用在對兒童的教育及與兒童的溝通上。

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