編輯推薦：2020年心理咨詢師實操課案例：首因效應

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近因效應

近因效應是指最新出現的刺激物促使印象形成的心理效果。1957年，心理學家A·盧琴斯根據實驗首次提出。實驗證明，在有兩個或兩個以上意義不同的刺激物依次出現的場合，印象形成的決定因素是后來新出現的刺激物。例如介紹一個人，前面先講他的優點，接著“但是”，講了許多缺點，那么后面的話對印象形成產生的效果就屬于近因效應。當溝通者提出兩個以上不同的論據(刺激物)時，認知者產生首因效應還是近因效應?1960年，心理學家J·懷斯納的實驗證明，這時取決于認知者的價值觀念，首因效應和近因效應依附于主體價值選擇和評價。如果提出的論據不是當場依次提出，而是間隔了較長時間，那么近因效應發生的機遇則更大些。1964年，心理學家C·梅約和W·克勞克特的實驗進一步證明，認知結構簡單的人，容易出現近因效應;認知結構復雜的人，容易出現首因效應。有關的學者還指出，認知者在與熟人交往時，近因效應起較大作用;與陌生人交往時，首因效應起較大作用。

近因效應是指當人們識記一系列事物時對末尾部分項目的記憶效果優于中間部分項目的現象。

與首因效應相反，是指在多種刺激一次出現的時候，印象的形成主要取決于后來出現的刺激，即交往過程中，我們對他人最新的認識占了主體地位，掩蓋了以往形成的對他人的評價，因此，也稱為“新穎效應”。多年不見的朋友，在自己的腦海中的印象最深的，其實就是臨別時的情景;一個朋友總是讓你生氣，可是談起生氣的原因，大概只能說上兩、三條，這也是一種近因效應的表現。在學習和人際交往中，這兩種現象很常見。心理學家認為，在學習系列材料后進行回憶時，對該系列中的最后幾個項目的回憶與對它們的識記相距時間最短，因而是從短時記憶中提取的。這種觀點用改變識記與回憶之間間隔時間的方法進行實驗可以得到證明。延緩回憶對首因效應沒有影響，但卻消除了近因效應，這說明短時記憶的提取促成了近因效應。在人的知覺中，如果前后兩次得到信息不同，但中間有無關工作把它們分隔開，那么后面的信息在形成總印象中起作用更大。這種現象是由于近因效應的作用。前后信息間隔時間越長，近因效應越明顯。原因在于前面的信息在記憶中逐漸模糊，從而使信息在短時記憶中更為突出。

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