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第二節 0-3歲嬰兒心理發展特點

一、嬰兒心理發展過程

1.發展的連續性及年齡階段性

發展的連續性：是指嬰兒心理發展是一個不可中斷的過程，而且這一過程有其自身的邏輯發展順序。

年齡階段性：是指嬰兒心理發展的全過程中，表現出一些在質量上不同的年齡階段特點，每一年齡階段都有其最一般、最典型的特征，以區別于其他階段。

2.嬰兒心理發展年齡階段的穩定性和可塑性

嬰兒心理發展的每一個年齡階段特點，都具有相對的穩定性。由于所處的時代不同、社會和教育條件不同，身心成熟狀態不同，心理發展的變化也表現出一定的可塑性。從前一階段向后一階段過渡的時間可能略有早晚，但階段不能跳躍，順序是一致的;在每一階段，各種心理發展變化的過程或速度也會有個體差異，但差異是在量的水平上，而不是在質的水平上。

3.嬰兒心理發展是整個兒童心理發展的早期階段

嬰兒心理發展是整個兒童心理發展的早期階段，其發展的好壞對以后的發展有重要作用。

嬰兒心理發展和生長發育是最快的時期。如嬰兒出生時還不會說話，到3歲左右，已經能說出和理解1000多個詞匯;新生兒腦重只有350—400克，3歲時已達1000克左右，是出生時的2.5倍左右;新生兒主要靠感官認識周圍世界，3歲時不僅有了相當的觀察、記憶、思維能力，而且情緒和情感也大大豐富了。它們發展為兒童成熟期的心理發展奠定了基礎，人的基本語言能力，人的典型動作和行為方式與能力，人的各種心理能力，人的基本情緒和情感獲得等，都是在這一階段初步形成的。

二、嬰兒心理發展的特點

0―3嬰兒心理發展包含許多方面，其中感知覺能力、記憶能力、思維能力、想象能力、交往能力、注意特性、情緒和情感特點、意志特征、氣質特點、自我意識水平等都是發展的重要方面。語言發展狀況、動作和行為發展狀況對兒童心理的發展有重要作用。

1.感知覺能力的發展

(1)感覺能力的發展

感覺：是反映當前客觀事物個別屬性的認識過程。如，物體的聲、色、冷、熱、軟、硬等。

新生兒憑借完好的感覺器官最先發展起各種感覺。最早出現的是皮膚感覺(觸覺、痛覺、溫度感覺)，其后逐步表現出敏銳的嗅覺、味覺、視覺和聽覺。

(2)知覺能力的發展

知覺：是反映當前客觀事物整體特性的認識過程，它是在感覺的基礎上形成的。

嬰兒半歲左右能夠坐起來的時候，可以較好地完成眼手協調的活動。在視覺的調節下，手在視野范圍內完成操縱、擺弄物品的活動，這是利用知覺能力綜合認識物品的特性。一直到3周歲左右，都是各種知覺能力飛快發展的時期。

2.記憶能力的發展

1歲以前的嬰兒記憶能力比較差，5-6個月時可以認識并記住自己的媽媽，但保持的時間很短。在反復出現的情況下，可以逐步認識周圍所熟悉的事物，保持對事物的記憶。

1歲以后，隨著年齡的增長，活動范圍的擴大，認識事物的增多，會記住越來越多的東西。但這時的記憶無意識性很大，主要憑借興趣認識并記住自己喜歡的事物，記憶過程缺乏明確的目的。隨著言語的發展、認識事物表象的積累及穩定性增強，開始形成主動提取眼前不存在的客體的意向。

2歲左右，可以有意識地回憶以前的事件(有意記憶)，但這種能力還很弱。這種能力的出現和發展與言語的發展密切相關。

3.思維能力的發展

人的思維有幾種不同的方式，在成人頭腦中是并存的。但是，從發生、發展的程序看，它們有先后的順序。它們從發生到發展、成熟，大約要經歷18-20年的時間。

感知動作思維：是指思維過程離不開直接感知的事物和操縱事物的動作的思維方式。嬰兒只有在直接擺弄具體事物的過程中才能思考問題。

具體形象思維：是一種依靠事物或情景的表象及表象的聯想進行的思維活動。如嬰兒在游戲中扮演不同的角色，并且依角色的身份進行表演，在泥工、繪畫中，依據事先想好的形象去塑造、繪畫。

0-1歲是嬰兒思維方式的準備時期。憑借手摸、體觸、品嘗、鼻聞、耳聽、眼看，發展起感覺、知覺能力，并在復雜的綜合知覺的基礎上，產生萌芽狀態的表象，并在語言的參與下，開始產生萌芽狀態的思維現象。 1-3歲產生人類的低級思維形式，即感知動作思維(又稱直覺行動思維)。3歲左右，在感知動作思維的基礎上，逐步發展起具體形象思維，并在3-6歲的思維活動中逐步占有主導地位。

4.想象能力的發展

想象：是對已有的表象進行加工改造，建立新形象的心理過程。人類的想象活動總是借助于詞匯實現的，對已有的表象進行的帶有一定創造性的分析綜合活動。

新生兒沒有想象能力。周歲以前的嬰兒可以重現記憶中的某些事物，但還不能算是想象活動。1-2歲的嬰兒，只有萌芽狀態的想象活動，他們能把日常生活中某些簡單的行動，反映到自己的游戲中。如把一塊餅干放到娃娃嘴里。3歲左右的嬰兒，隨著經驗和言語發展，可以產生帶有簡單主題和角色的游戲，能夠反映嬰兒模仿成人社會生活情節的想象活動。如，帶上一個“聽診器”裝扮成大夫給“病人”看病。

3歲以前的嬰兒想象的內容也比較簡單，一般是他所看到成人或其他大孩子的某個簡單行為的重復，屬于再造想象的范圍，缺乏創造性。這個年齡階段的想象經常缺乏自覺的、確定的目的，只是零散、片斷的東西。

5.注意特性的發展

3個月左右的嬰兒可以比較集中注意某個感興趣的新鮮事物，5-6個月時能夠比較穩定地注視某一物體，但持續的時間很短。1-3歲時，隨著活動能力的發展，活動范圍的擴大，接觸的事物及感興趣的東西越來越多，無意注意迅速發展，如2歲多時對周圍的事物及其變化，對別人的談話都會表現出濃厚的興趣。調查發現：對有興趣的事物，1歲半的嬰兒能集中注意5-8分鐘;1歲9個月能集中注意8-10分鐘;2歲能集中注意10-12分鐘;2歲半能集中注意10-20分鐘。

3歲前的嬰兒有意注意剛剛開始發展，水平較差。由于言語的發展和成人的引導，開始把注意集中到某些活動目標。在整個0-3歲階段，無意注意占有主導地位，有意注意還處于萌芽狀態。

6.人際交往關系的發展變化

嬰兒人際交往關系有一個發生、發展和變化的過程：親子關系——玩伴關系——群體關系。0-3歲階段主要發生的是前兩種交往關系。

0-1歲階段主要建立的是親子關系，即嬰兒同父母的交往。父母是嬰兒最親近的人，也是接觸最多的人。1歲以后的嬰兒，隨著動作能力、言語能力的發展，活動范圍的擴大，開始表現出強烈的追求小玩伴的愿望，于是出現玩伴交往關系。玩伴關系在人的一生發展中起著至關重要的作用。它不排斥親子關系，也不能由親子關系關系來代替。一個人沒有玩伴或朋友，就不會有健康的心理。

3歲前建立的玩伴關系，常常是一對一的活動，要建立群體的玩伴關系還有一定的困難。

7.自我意識的發展

自我意識：是意識的一個方面，包括自我感覺、自我評價、自我監督、自尊心、自信心、自制力、獨立性等。它的發展是人的個性特征的重要標志。

1歲以內的嬰兒沒有自我意識。1歲左右，在活動過程，通過自我感覺逐步認識作為生物實體的自我。從第2年到滿3歲，嬰兒在不斷擴大生活滿園，不斷增長社會經驗和能力，不斷發展言語的過程中逐步把握作為一個社會人的自我。

8.情緒和情感的發展

0-3歲嬰兒的情緒和情感，對其生存與發展起著至關重要的作用。也是激活心理活動和行為的驅動力。良好的情緒和情感會激發嬰兒積極探求的欲望與行動，尋求更多的刺激，獲得更多的經驗。

0-3歲嬰兒的情緒和情感的最大特點是：沖動、易變、外露，年齡越小特點越突出。嬰兒的情緒更多受外在環境變化的影響，而不是被穩定的主觀心態來左右。嬰兒的情緒更多受外在環境變化的影響，而不是被穩定的主觀心態來左右。

9.意志力的發展

新生兒的行為主要受本能的反射所支配，沒有意志力，餓了就要吃，困了就立即睡。在1—12個月階段，開始產生一些不隨意運動，進而有隨意運動，即學會的運動。如玩弄玩具，擺弄物品，奔向某個目標的爬行和走路等。初步的運動能力的掌握和運動的目的性，為嬰兒意志力的產生準備了條件。

1-3歲階段，隨著言語能力的飛速發展，各種典型動作能力的形成以及自我意識的萌芽，帶有目的性的、受言語調節的隨意運動越來越多。具有明顯獨立性的行為更多是在2-3歲階段發生。當嬰兒開始能在自己的言語調節下有意地行動或抑制某些行動的時候，這就出現了意志的最初形態。這時的意志力水平極差，只處于萌芽狀態。雖然可以控制自己的某些行為，但時間極短。如，坐下等待開飯。他們的行動更多地受當前的目的物和行為欲望的支配，有很大的沖動性。

10.氣質特征

氣質：是兒童神經反應的特征。既涉及個人的先天特性，也受環境、人際關系、接受刺激和活動條件的影響。氣質既是穩定的，又是可變的，在出生后的最初一段時間表現得最充分。

觀察發現，新生兒的睡眠規律、活動水平、是否愛哭、哭聲大小等有明顯的個體差異。嬰兒表現出的情緒性、活動性不同。對陌生人是接近還是回避，對入托的新環境是否適應，也各有不同。這些在嬰兒早期已經表現出來的個人特點，就是氣質。氣質只表現人個特點，并無好壞之分。

嬰兒氣質特征是兒童個性發展的最原始的基礎，其特點具有先天的性質，父母是無法選擇的。但在氣質的基礎上，兒童個性的形成受后天環境、教育條件的影響極大。充分了解嬰兒的氣質特征，并有針對性地采取良好的、適宜的環境刺激，施加相應的教育影響，會促進嬰兒的良好氣質特征的發展。

11.言語的發展

言語是是人類特有的機能活動，它在人的意識起源和發展上起著重要作用。由于有了言語，人不但能直接感知具體的事物，形成感覺、知覺和表象，而且還能間接認識事物的本質和規律，形成抽象邏輯思維，從而使人的認識可能由感性水平上升到理性水平。言語是引導兒童認識世界的基本手段之一。它不是生來就有的，而是后天學會的。

0-3歲階段，是言語發展的早期階段，大體可以分為兩個時期

(1)0-1歲為言語的發生期。包括咿呀學語、開始聽懂別人說的話和自己說話三個階段

(2)1-3歲為言語的初步發展期。包括詞匯的發展、句式的掌握和口語的表達能力等階段。

12.動作能力的發展

嬰兒的第1年是動作能力發展最迅速的時期。動作發展包括大動作和精細動作兩個方面。

(1)嬰兒動作發展的規律(順序)

1)從整體動作到分化動作。最初的動作是全身性的、籠統的、彌漫性的，以后才逐步形成局部的、準確的、專門化的動作

2)從上部動作到下部動作：嬰兒最早的動作發生在頭部，其次在軀干，最后是下肢。其順序是沿著抬頭、俯撐、翻身、坐、爬、站、行走的方向發展

3)從肌肉動作到小肌肉動作。首先是頭部、軀體、雙臂、雙腿的動作，以后才是靈巧的手部小肌肉動作以及準確的視覺動作。

(2)嬰兒手部精細動作發展的順序：從用滿手抓握到用拇指與其他四指對握，再到食指與拇指對握，代表著嬰兒大腦神經、骨骼肌肉、感覺統合的成熟程度。

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