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一、單項選擇

1. 在市場經濟條件下，(　　)是職業道德社會功能的重要表現。

A、克服利益導向 B、遏制牟利最大化 C、增強決策科學化 D、促進員工行為的規范化

2. 下列選項中屬于企業文化功能的是(　　)。

A、整合功能 B、技術培訓功能 C、科學研究功能 D、社交功能

3. 愛崗敬業的具體要求是(　　)。

A、看效益決定是否愛崗 B、轉變擇業觀念

C、提高職業技能 D、增強把握擇業的機遇意識

4. 根據(　　)，把兒童期劃分為六個階段。

A、我國的生活條件和教育情況 B、我國的政治條件和教育情況

C、我國的教育政策 D、我國在世界上的地位

5. 人體的氣體交換站指的是(　　)。

A、內分泌系統 B、循環系統 C、呼吸系統 D、消化系統

6. 新生兒出生后即可開奶是因為出生時已具有(　　)。

A、膝跳反射 B、巴賓斯基反射 C、吸吮和吞咽反射 D、摩羅反射

7. 嬰兒易發生關節脫臼的原因是(　　)。

A、骨骼柔軟易彎曲 B、關節窩淺、關節韌帶松弛

C、骨骼含骨膠原蛋白等有機物少 D、骨骼含骨膠原蛋白等有機物多

8. 嬰兒易受涼和中暑的原因是(　　)。

A、嬰兒皮膚的散熱和保溫能力差 B、嬰兒皮膚細嫩，角質層薄

C、嬰兒皮膚新陳代謝快 D、嬰兒皮膚滲透作用強

9. 0~3嬰兒心理發展包含(　　)等重要方面。

A、感知覺能力、記憶能力、思維能力、自衛能力、學習能力

B、注意特性、情緒情感特點、意志特征、世界觀、人生觀

C、感知覺能力、記憶能力、注意特性、思維能力、情緒情感特點、自我意識水平

D、生活能力、人生觀、判斷能力、思考能力

10. (　　)不屬于3歲前嬰兒想象的特點。

A、想象的內容比較簡單 B、缺乏自覺的、確定的目的 C、空間想象 D、再造想象

11. 自我意識包含的內容有(　　)。

A、自我感覺、自我評價、自我監督、自尊心、自信心、自制力、獨立性等

B、自我感覺、自我檢討、自我監督、自尊心、自強心、虛榮心、自主性等

C、自我感覺、自我檢討、自我總結、自尊心、自信心、社會力、自然性等

D、自我感覺、自我評價、自我監督、自尊心、自然性、人生觀、世界觀等

12. 下列對脂肪的主要生理作用描述不正確的選項是(　　)。

A、儲存熱能 B、溶解并有助于脂溶性維生素的吸收利用

C、維持內分泌系統穩定 D、保溫保護

13. (　　)不是營養狀況評價的內容。

A、膳食調查結果評價 B、體格檢查結果評價 C、嬰兒腦部發育 D、健康檢查

14. (　　)是嬰兒教育的心理基礎。

A、人腦的發展 B、個體發展的關鍵期 C、人的感知覺的發展 D、人的思維的發展

15. (　　)不是安排嬰兒運動游戲的依據。

A、嬰兒的身心特點 B、季節和設備條件 C、成人的喜好 D、嬰兒的健康水平

16. (　　)是劃分工資等級的依據。

A、勞動技術、重要程度、腦力勞動或體力勞動 B、勞動技術、復雜程度、繁重程度和責任大小

C、勞動技術、復雜程度、勞動強度 D、勞動范圍、復雜程度、腦力勞動或體力勞動

17. 鐵、鋅與(　　)是嬰兒生長發育過程中具有重要作用的微量元素。

A、鈣 B、鋁 C、碘 D、肽

18. (　　)包括人體測量學的各個參數。

A、營養結局 B、生長發育指標 C、營養狀況 D、健康水平指標

19. 健康水平指標是體現營養結局的兩組指標之一，包括(　　)。

A、生長和營養參數 B、生理和營養參數 C、生化和生理參數 D、營養參數

20. 營養素的投入要遵循(　　)規則。

A、稀少食物 B、高熱量食物 C、自然食物、均衡膳食 D、營養衛生

21. 嬰兒攝取的各類食物都有一定的量，即(　　)。

A、食品種類越復雜越適宜 B、膳食結構的科學合理

C、食物要是嬰兒喜歡的 D、食品越是貴重，營養價值越高

22. 嬰兒的膳食搭配不正確的一項是(　　)。

A、葷素搭配 B、干稀搭配 C、動物性食物與植物性食物搭配 D、涼熱搭配

23. 照顧嬰兒進食應把握的心理特點(　　)。

A、采用嬰兒感興趣的烹調方式 B、多做嬰兒不喜歡的食物

C、嬰兒不喜歡的就不要做 D、家長喜歡的都可以給嬰兒做

24. 影響嬰兒尿液的因素有(　　)。

A、氣溫、飲水量 B、食物 C、情緒 D、睡眠

25. 水浴開始時，水溫在(　　)。

A、25oC左右 B、28oC左右 C、30oC左右 D、31oC左右

26. 關于選擇嬰兒衣服的正確描述是(　　)。

A、適合其年齡特點 B、便于嬰兒活動和汗液的蒸發 C、便于洗滌 D、價格高昂

27. 暑天避免嬰兒長痱子，可以在溫水中放3-5克(　　)。

A、十滴水 B、花露水 C、小蘇打 D、浴鹽

28. 嬰兒生長發育的(　　)是宮內生長發育。

A、次要階段 B、第一個重要階段 C、第一個基本階段 D、主要階段

29. (　　)脂肪貯存量的多少對新生兒出生體重的高低起著巨大的作用。

A、孕早期 B、分娩期 C、受孕前 D、孕中晚期

30. (　　)是嬰兒生長發育的兩個階段。

A、宮內生長發育階段和宮外生長發育階段 B、智力發育階段和身體發育階段

C、嬰兒發育階段和兒童發育階段 D、動作發育階段和社會交往發育階段

31. 大多數嬰兒在接種疫苗后不會引起(　　)。

A、不良的反應 B、任何反應 C、情緒的反應 D、嚴重的反應

32. 以為避免發生低血糖等嚴重反應，嬰兒在空腹饑餓時不宜(　　)。

A、行走 B、聽音樂 C、打預防針 D、游戲

33. 對育嬰師學習常見疾病的護理的目標理解不正確的是(　　)。

A、學習家庭護理的方法 B、掌握嬰兒常見疾病的防治

C、達到讓嬰兒不得病的目的 D、學習家庭護理的知識

34. 嬰兒常見疾病家庭護理不包括(　　)。

A、保證嬰兒正常生長發育的營養需要 B、運動要循序漸進，不要操之過急

C、忌服任何“減肥食品”“減肥藥品”“減肥飲品” D、減少睡眠和控制飲食

35. 將嬰兒的頭部略向后傾15度左右，用嘴蓋在嬰兒的嘴與鼻子上面，向里面輕輕吹氣，速度為每分鐘20次是處理嬰兒(　　)時采用的方法。

A、失去知覺 B、輕度燙傷 C、表皮擦傷 D、氣管異物

36. 在受損部位的兩側固定肢體，盡可能抬高患部，是處理嬰兒(　　)的方法。

A、溺水 B、骨折 C、觸電 D、氣管異物

37. 嬰兒的脊椎骨斷了，要先固定好頭部，把身體(　　)，迅速用木板抬到醫院進行治療。

A、倒提 B、立起來 C、放平 D、側立

38. 嬰兒在幾大行為領域能力的(　　)，是確定教學計劃起點的依據。

A、平均點 B、最高點 C、最低點 D、不同點

39. 短期目標是(　　)的具體步驟。

A、長期目標 B、整體目標 C、小目標 D、分化目標

40. 長期目標通過轉化為(　　)得以實現。

A、大目標 B、規范化目標 C、分化目標 D、短期目標

41. 個別化教學游戲方案常用的記錄方式有(　　)。

A、圖表或記錄表 B、圖畫或實物 C、文字敘述 D、數字或坐標

42. 游戲記錄的內容范圍有(　　)。

A、教師采用每個游戲的原因 B、教師設定游戲目標的依據

C、教師在游戲中出現的疑難問題 D、活動中所用的玩具、教具和道具等

43. (　　)是實施個別化教學計劃的評估方式。

A、各部分評估 B、整體評估 C、行程性評估 D、總結性評估

44. 設計游戲活動要本著(　　)，整體教育思想，差異性，環境育人和反復性等原則。

A、部分教育思想 B、活動性、游戲性 C、復雜性 D、強調秩序性

45. 嬰兒活動的多樣性，體現在最基本的(　　)活動中。

A、被動認知 B、學習 C、游戲 D、思考

46. 嬰兒在游戲活動中，不能(　　)。

A、操作各種材料，與各種物體和人相互作用 B、掌握抽象邏輯思維的方法

C、體驗探索的樂趣和獲得認知周圍事物的機會 D、學習認識問題和解決問題的方法

47. 下列哪一項不屬于整體性教育的原則(　　)。

A、教育目標的整體性 B、教育理念要滲透到各個領域

C、實現教育手段、教育途徑的整體性 D、細化教育資源，保證嬰兒的社會環境單純

48. 下列哪一項是對教育目標整體性含義的正確解釋(　　)。

A、嬰兒生理、心理發展都不完善，但嬰兒期的主要任務是促進其生理的發展

B、嬰兒生理、心理和身心發展相互的關系不大，所以只要注重某一方面的發展即可

C、嬰兒生長發育還不成熟，所以不能把其看成是獨立的人

D、為嬰兒設計各領域發展的游戲活動，促進其和諧發展

49. 教育理念要滲透到的五個領域是根據(　　)劃分的。

A、五個系統的學科B、嬰兒身心發展的特點

C、成人的經驗D、嬰兒所接觸的周圍環境和應當獲得的生活經驗

50. 良好的物質環境，即(　　)是環境育人原則中的一個方面。

A、為嬰兒的發展提供可感知的豐富的玩具和材料 B、為嬰兒的發展營造寬松、愉快的氛圍

C、父母、育嬰員的情感和態度對嬰兒的影響 D、家庭里的所有成員都樹立育兒的正確觀念

51. 良好的精神環境，包括(　　)等內容。

A、創設有磨練性的環境讓嬰兒經受環境的磨練

B、為嬰兒營造寬松、愉快的氛圍，如育嬰員的情感、態度、觀念等對嬰兒的影響

C、為嬰兒的發展提供可感知的豐富的玩具 D、為嬰兒的成長發育提供豐富而全面的營養

52. (　　)是對反復性原則的含義理解不正確的。

A、嬰兒通過反復積累和整合已獲得的感知和經驗，從而獲得新的知識和經驗

B、嬰兒所得到的知識和經驗都是在多次反復中獲得的

C、反復就是在最短的時間內一次一次不停的重復 D、每次反復都是一種積累和飛躍

53. 確定個體游戲目標要(　　)每個嬰兒在各領域的發展水平。

A、鄰近或略高于 B、鄰近或略低于 C、持平于 D、大大高于

54. 確定團體游戲目標不是針對個體，而是以團體中(　　)兒童發展水平的平均值為依據。

A、少數 B、大多數 C、所有 D、特殊

55. 不應該(　　)來選擇游戲素材。

A、圍繞嬰兒的周圍環境 B、圍繞嬰兒的年齡特點、生活經驗、需要與興趣

C、圍繞游戲的難易程度 D、圍繞育嬰師的生活經驗和家庭需要

56. 不屬于編制、設計和實施個別化教學計劃的注意事項的內容是(　　)。

A、設計游戲，要從本地、本園、個體條件出發，結合嬰兒的實際情況

B、編制游戲，完全按照家長的要求

C、編制游戲，要考慮社會領域對嬰兒的發展價值、嬰兒身心特點兩個要素

D、實施游戲，要以所提出的各領域目標為指導，結合嬰兒的發展水平、經驗和需要

57. (　　)即是嬰兒發展評價。

A、對嬰兒心理承受能力的評定和估價 B、對嬰兒生理上的成熟程度進行評定和估價

C、對嬰兒發展水平和發展速度的評定和估價 D、對嬰兒自理能力進行評定和估價

58. (　　)是制定嬰兒個別化教學計劃的基礎和前提。

A、嬰兒認知能力 B、教育者要想象出嬰兒的大體情況

C、讓嬰兒提出自己的愿望 D、對嬰兒發展水平和各項能力整體發展水平及其發展速度進行科學評價

59. (　　)是嬰兒發展的共同特點。

A、間斷性和不可評估性 B、階段性和和連續性 C、間斷性和不平衡性 D、領域性和間斷性

60. 個體差異對人的影響是(　　)。

A、形成了人的相同的發展水平、發展方向、能力特征和個性人格特征

B、形成了人的不同的發展水平、發展方向、能力特征和個性人格特征

C、形成了人的不同嗜好和興趣 D、形成了人的不同的發展空間、人生觀、世界觀

61. (　　)是加德納多元智力理論中的內容。

A、智力主要集中在嬰兒大動作上 B、不在于一個人有多聰明，而在于怎樣聰明，在哪些方面聰明

C、對人類和個體生存發展中有主要作用的其它能力可忽略 D、智力主要集中在語言和數理邏輯能力上

62. (　　)是對智力的傳統理解。

A、智力是多元的 B、語言和數理邏輯能力以外的能力不重要

C、對人類和個體生存發展中有主要作用的能力都很重要

D、智力主要集中在音樂、動作、交往能力上

63. 全面了解嬰兒發展潛質是以(　　)作為正確方法的。

A、評價嬰兒運動、語言、認知、社會行為、情緒、氣質等方面的發展B、評價嬰兒對音樂、運動的發展

C、評價嬰兒運動、語言、認知方面的發展 D、評價嬰兒父母的文化修養、聰明程度

64. (　　)是對發展不平衡的嬰兒實施教育時對教育者的要求。

A、不用干涉引導，讓嬰兒自然成長。

B、既要提高嬰兒發展不足方面的發展速度，又要保持和弘揚其特長方面

C、提高嬰兒發展不足方面的速度，使之與其它方面保持在同一個水平上

D、不要干涉

65. (　　)不是DDST發育篩查法的特點。

A、目前廣泛用于2~6歲的兒童 B、裝成小箱便于攜帶 C、工具簡單 D、價格便宜

66. DDST發育篩選法是以(　　)分布在四個領域。

A、個人-社會、精細動作、適應性、認知、大運動 B、個人-社會、精細動作、適應性、美感、大運動

C、個人-社會、精細動作、適應性、語言、大運動 D、個人-社會、前庭平衡、語言、大運動

67. 蓋澤爾發育量表是適用(　　)。

A、出生后3周到3歲的嬰幼兒 B、出生后4周到3.5歲的嬰幼兒

C、出生后2周到6歲的嬰幼兒 D、出生后2周到4歲的嬰幼兒

68. 我國第一個把(　　)歲育嬰職業標準化、規范化管理的依據是《育嬰員國家職業標準》。

A、0-6 B、1-3 C、3-6 D、0-3

69. 高級育嬰師做好指導、培訓和評估的基礎和前提是(　　)。

A、掌握月嫂、育嬰員的工作內容和技能要求 B、掌握月嫂、育嬰師的工作內容和技能要求

C、掌握保姆、月嫂的工作內容和技能要求 D、掌握育嬰員、育嬰師的工作內容和技能要求

70. 在生活照料方面高級育嬰師比育嬰員(師)應更多掌握的職業內容之一是(　　)。

A、營造和選擇健康的生長環境 B、選擇換洗尿布 C、會選擇飲用水 D、正確沖調奶粉

71. 高級育嬰師在早期教育方面比育嬰員(師)多掌握的有(　　)等內容。

A、能夠編制綜合性個別化發展計劃 B、選擇社會交往訓練

C、實施個別化教育計劃 D、進行不同年齡自理能力的訓練

72. 將(　　)地開展培訓和指導是循序漸進原則的要求。

A、相關的知識和工作技能從簡到繁，從低到高 B、相關的知識和工作技能從繁到簡，從低到高

C、相關的知識和工作技能從繁到簡，從高到低 D、相關的知識和工作技能由深入淺，分階段進行

73. (　　)是培訓指導中傳授相關知識和工作技能的技巧和方法。

A、只注重實際操作能力的培養 B、要體現傳授課程的欣賞性

C、既要有系統的理論知識，又要體現實際操作能力 D、只注重理論性和具體性的培養

74. 培訓可劃分為(　　)三類，其根據是不同培訓對象的時間需求。

A、長期培訓、短期培訓和分期培訓 B、分期培訓、集中培訓和不定期培訓

C、長期培訓、短期培訓和不定期培訓 D、集中培訓、個別培訓、特殊培訓

75. 培訓班是以(　　)為正確的籌備與工作流程。

A、發簡章~學員報名~發課程表~發聽課證和教材~學員注冊~評估~參加培訓~發證書

B、學員報名~發簡章~發聽課證和教材~學員注冊~參加培訓~發課程表~發證書~評估

C、發課程表~發簡章~學員注冊~學員報名 ~發聽課證和教材~參加培訓~評估~發證書

D、發簡章~學員報名~發課程表~學員注冊~發聽課證和教材~參加培訓~評估~發證書

76. (　　)是培訓計劃的主要內容。

A、時間、地點、內容、方法、人員、結業、組織管理、總結

B、時間、地點、人員、活動、評估、結業、組織管理、總結

C、時間、地點、目標、人員、評估、結業、組織評論、總結

D、時間、地點、內容、目標、評估、結業、組織管理、總結

77. 評估最常見的形式是(　　)等幾種。

A、自評和互評相結合、輔導和考核相結合、交流和工作研討相結合B、口述表達、他人評價、生活判斷

C、自我評價、考試、工作研討 D、客觀研討、日常表現、遵守工作規定

78. 高級育嬰師負責對(　　)進行培訓指導。

A、幼兒園保育員 B、育嬰員、育嬰師和嬰兒的家長(看護人) C、小學教師 D、兒童醫生

79. 不要(　　)是與家長及看護人交談時的常用技巧。

A、談及到家長的隱私 B、圍繞嬰兒的個性特征、興趣進行探討

C、圍繞育嬰方法進行探討 D、選擇與嬰兒生活、成長相關的話題進行交流

80. 采用(　　)的溝通方式與家長及看護人進行交流是不禮貌的。

A、目光要與對方平視，身體略前傾 B、與談話者保持一定距離

C、不需傾聽，只要提出自己的要求和看法即可 D、服飾整潔美觀，與育嬰師身份相符

二、判斷題

81. ( )辦事公道是指從業人員在進行職業活動時要做到助人為樂，有求必應。

82. ( )職業紀律中包括群眾紀律。

83. ( )人的思維能力從發生到成熟大約要經歷5~10年的時間。

84. ( )食物中鈣磷比為2∶1時鈣吸收率最高。

85. ( )動物性食物可提供蛋白質、脂肪及豐富的鈣質。

86. ( )根據嬰兒消化的生理特點建立合理的膳食制度，兩餐之間不要超過3小時。

87. ( )秋季多吃薯類和根莖類的蔬菜以補充維生素A和碳水化合物。

88. ( )脫水是指液體總量尤其是細胞外液量的減少。

89. ( )嬰兒中度脫水口唇干燥、四肢稍冷、尿量無明顯減少。

90. ( )兒童期的基本生理現象是情緒狀態。

91. ( )為提高嬰兒智力水平，必須按照嚴格的操作程序進行預防接種。

92. ( )兒童單純性肥胖癥將遲滯兒童有氧能力發育;提高體質和健康水平。

93. ( )嬰兒的一種常見病水痘多在六個月左右發生。

94. ( )育嬰師預防鉛中毒的的工作內容是治理鉛污染源。

95. ( )不要帶嬰兒去街邊玩耍或長期停留，避免摔傷和避免嬰兒找不到回家的路。

96. ( )發現嬰兒氣管異物，正確處理的原則是：自行取出，及時吃藥，對癥治療。

97. ( )依據行程性評估的結果，及時調整和修正教學計劃和游戲方案。

98. ( )掌握嬰兒個別特點是為了規范與眾不同的嬰兒，使之與大多數嬰兒一樣按模式發展。

99. ( )高級育嬰師開展培訓指導要遵循循序漸進的原則、差異性的原則、反復性的原則。

100. ( )提倡參與式教學、情景教學、師生互動，能調動培訓對象的積極性和主動性。

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