第三章 第一節 發展心理學概述

第一單元：個體發展心理學

要點：發展心理學的研究對象

發展心理學的定義(識記)

發展心理學的發展(識記)

心理發展的性質：整體性、社會性、活動性、規律性(普遍性與特殊性的統一、方向性和順序性，不平衡性)

發展心理學研究的新進展(理解)

第二單元：發展心理學的研究方法

要點：發展心理學研究的基本原則(識記)

發展心理學的研究方式(橫向研究設計優缺點、縱向研究設計優缺點、縱橫交叉研究設計)(識記)　收藏心理咨詢師站!

發展心理學研究的基本方法

觀察法(應用)、試驗法要點：訪談法和臨床法(領會、應用)

第三單元 發展心理學的基本理論

心理發展的動力：一是遺傳因素，二是環境因素。

心理發展的歷程

要點：心理發展的階段論與連續論(領會)

發展階段的劃分及其理論依據

要點：皮亞杰以認知發展的標準劃分心理發展階段：感知運動階段(0-2)、前運算階段(2-6、7)、具體運算階段(6、7-11、12)、形式運算階段(11、12以后)(識記)

弗洛伊德按其情欲說劃分兒童發展階段(識記)

艾里克森以人格特征為標準劃分個體心理發展階段p201：嬰兒前期、嬰兒后期、幼兒期、童年期、青少年期、成年早期、成年中期、成年后期(識記、領會、應用)

心理發展的階段性和連續性是統一的(領會)

教育在心理發展中的作用(領會)

第三章 第二節　心理發展的生物學基礎

第一單元 遺傳與心理發展

一、生理發展是心理發展的物質基礎

(一)兒童的身體發展

要點：第一個發育高峰期(識記)：

第二個發育高峰期(識記)：
 

兒童身體發展的非勻速性(領會)

身體發展遵循“首尾原則”和“近遠原則”(識記)

腦的結構和機能的可變性(領會)

嬰兒期心理發展的主要特征(領會)

明確而穩定的條件反射的形成就是心理的發生(識記)

嬰兒早期動作的發展(識記)

嬰兒的主要動作發展：手的抓握技能(五指分化和手眼協調)和獨立行走(識記)

嬰兒動作的發展遵循一定的規律性(識記)

嬰兒感知覺的發展(識記)

對嬰兒感知覺能力的認識(領會)

習慣化范式(識記)

優先注視范式(領會)

嬰兒視覺的刺激偏愛(領會、應用)

視崖(識記)

嬰兒期動作的發展和感知覺的發展構成了嬰兒心理發展的主要內容。(識記)

條件反射的出現是記憶發生的標志(識記)

人類個體記憶發生在胎兒末期，在12個月之前嬰兒的記憶主要是情緒記憶和動作記憶。

嬰兒思維的發展(領會)

言語發展的理論(詞匯2.5-3.5(3歲左右)，語法關鍵期1.5-2.5,3歲末基本掌握)(領會)

自然成熟說其代表人物喬姆斯基(Chomsky)。

生成轉換語法理論(識記)

嬰兒氣質(領會)

托馬斯和切斯的氣質類型說(容易撫養型、撫養困難型、發展緩慢型)(識記、領會)

嬰兒的社會性依戀(領會)

依戀是嬰兒最初的社會性情結，是情感社會化的標志，是嬰兒與撫養者之間的一種積極的情感聯系。(識記)

嬰兒依戀的發展階段(識記)

嬰兒依戀的類型(安全型依戀、回避型依戀、反抗型依戀)(識記)、(領會)

第二單元 幼兒期(3-6歲)的心理發展

一、幼兒的游戲

要點：游戲是幼兒的主導活動(領會)

游戲對兒童心理發展有重要意義(領會)

二、幼兒言語的發展(領會)

三、幼兒期認知的發展

要點：記憶的發展特點p224(識記)

幼兒思維的兩大特點：思維的具體形象性(識記、領會)、邏輯思維開始萌芽(領會)

幼兒想象的特點：新穎性、神奇性、超越性、未來指向

道德判斷的不同階段(識記)

第一逆反期：幼兒要求行為活動自主和實現自我意志，反抗父母控制。3—4歲，反抗的對象主要是父母

第三單元 童年期兒童的發展

一、認知的發展

要點：記憶的主要特點(識記)

記憶策略的運用(復誦，組織，系統化，巧妙加工)(領會、應用)

思維的發展p240(思維類型變化的轉折年齡9—10歲，即小學中年級階段)(識記、領會、應用)

概念長度守恒：6—8歲;液體和物質守恒：7—9歲;面積和重量守恒：8、9—10歲;容積守恒：11—12歲

二、童年期個性的發展

三、童年期的社會性發展(道德認知發展：前道德階段—他律道德階段—自律道德階段)

要點：童年期的社會交往(領會)

第四單元 青少年心理的發展

要點：少年期心理發展特征(識記、領會、應用)

少年期的短時記憶達到個體一生的最高峰，對各種記憶材料的成績在十五六歲達到最高峰，到十七八歲略有下降，少年期的記憶發展達到全盛時期

青少年期思維的發展特點(領會)

嬰兒期是自我意識的第一個飛躍，少年期是自我意識發展的第二個飛躍

少年期的自我中心特點：獨特自我，假象觀眾

少年期獨立自主的要求和第二反抗期

反抗期(識記)

第二反抗期的主要表現：要求人格獨立，要求社會地位平等，要求精神和行為自主(識記、領會、應用)

形成第二反抗期的原因(領會)

幫助少年兒童順利度過反抗期(領會)

青年期自我意識發展(領會)

突變期(領會)

青年期是自我意識的形成期(領會)

青年期自我同一性的追求和確立(領會)

同一性擴散(同一性混亂)(識記、領會、應用)

青年期的發展課題(領會、應用)

第三章 第四節 中年期和老年期的心理變化特點

第一單元 中年期的心理變化特點

一、中年期的生理變化

更年期(領會)

第二單元 老年期的心理變化

要點：老年期(識記)

中年期的發展任務(領會、應用)

對老年期心理發展變化的不同觀點(老年喪失期，畢生發展觀)(領會)

老年期的認知老化(領會)

老年記憶衰退的延緩和彌補(應用)

關于老年期的智力減退(領會)

老年人人格方面的變化情況(領會)

溫馨提示：以上內容由環球網校心理咨詢師頻道為您整理發布，更多海量資源盡在環球網校心理咨詢師頻道。