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　　一、單項選擇題(本大題共15題，每小題2分，共30分)

　　1.美國心理學家(　　)編著出版的《教育心理學》，是西方第一部以教育心理學命名的專著。

　　A.斯金納

　　B.布魯納

　　C.華生

　　D.桑代克

　　2.(　　)階段是青少年兒童開始發展自我同一性的時期。

　　A.小學

　　B.初高中

　　C.大學

　　D.成年

　　3.操作性條件反射學說的代表人物是(　　)。

　　A.斯金納

　　B.巴甫洛夫

　　C.桑代克

　　D.班杜拉

　　4.布魯納認為任何知識結構都可以用表象形式呈現，以下不屬于他提出的呈現方式的一項是(　　)。

　　A.動作表象

　　B.圖像表象

　　C.符號表象

　　D.情感表象

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　　5.教育心理學研究表明，新的學習需要可以通過兩條途徑來形成。利用(　　)主要應考慮的就是如何使學生原有學習需要得到滿足。

　　A.直接發生途徑

　　B.直接轉化途徑

　　C.間接發生途徑

　　D.間接轉化途徑

　　6.認知結構遷移理論的提出者是(　　)。

　　A.桑代克

　　B.賈德

　　C.奧蘇伯爾

　　D.布魯納

　　7.短時記憶的容量有一定的限度，其平均數量為(　　)個組塊。

　　A.6±2

　　B.6±1

　　C.7±1

　　D.7±2

　　8.根據操作對象的不同可將操作技能分為(　　)。

　　A.細微型與粗放型操作技能

　　B.連續型與斷續型操作技能

　　C.閉合型與開放型操作技能

　　D.徒手型與器械型操作技能

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　　9.學習一種新材料時運用聯想假借意義，對記憶有幫助的這種方法稱為(　　)。

　　A.語義聯想

　　B.視覺想象

　　C.關鍵詞法

　　D.諧音聯想法

　　10.思維的主要特征為(　　)。

　　A.間接性和概括性

　　B.分析性和概括性

　　C.間接性和整合性

　　D.分析性和整合性

　　11.個體對態度對象所具有的帶有評價意義的觀念和信念稱為(　　)。

　　A.態度的認知

　　B.態度的評價

　　C.態度的情感

　　D.態度的意向

　　12.不屬于嚴重程度上由低到高幾類心理健康問題范疇的是(　　)。

　　A.心理困擾

　　B.心理障礙

　　C.心理疾病

　　D.心理異常

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　　13。認知領域中超越單純的記憶，代表最低水平的理解的是(　　)。

　　A.知識

　　B.領會

　　C.應用

　　D.分析

　　14.群體發展的最高階段是(　　)。

　　A.正式群體

　　B.聯合群體

　　C.松散集體

　　D.集體

　　15.測量首先要根據某種標準和一定的程序將學生的學習行為與結果確定為(　　)。

　　A.一種量值

　　B.一種題型

　　C.某種題型

　　D.多種題型

　　二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)

　　1.教學環境影響學生的學習過程和方法、教學方法以及教學組織，下列屬于教學環境中的社會環境的是(　　)。

　　A.溫度和照明

　　B.座位的排列

　　C.師生關系

　　D.校風

　　E.社會文化背景

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　　2.智力的群體差異包括(　　)。

　　A.性別差異

　　B.年齡差異

　　C.種族差異

　　D.智商分數差異

　　E.同齡團體差異

　　3.學生的學習內容有(　　)。

　　A.知識、技能的掌握

　　B.學習策略的掌握

　　C.潛意識的挖掘

　　D.問題解決能力和創造性的發展

　　E.道德品質和健康心理的培養

　　4.動機的功能有(　　)。

　　A.激活功能

　　B.調整功能

　　C.持續功能

　　D.強化功能

　　E.指向功能

　　5.結構化指教材內容的各構成要素具有科學的、合理的邏輯聯系，能體現事物各種內在關系，如(　　)。

　　A.上下關系

　　B.平行關系

　　C.并列關系

　　D.網絡關系

　　E.交叉關系

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　　三、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)

　　1.心理評估可采用心理測驗這類__________方法，也可采用觀察法這種__________的方法。

　　2.分析指將整體材料分解成其構成成分并理解組織結構，包括對要素的分析、__________的分析、__________的分析。

　　3.自編測驗包括__________和__________兩種類型。

　　4.教師要充當知識傳授者、團體的領導者、模范公民、紀律的維護者、家長的代理人、親密朋友、__________者等多種角色。

　　5.學生可以從群體差異和__________差異兩個方面來影響學與教的過程。

　　6.學生性格差異主要是指性格的特征差異和性格的__________。

　　7.__________是個體努力克服障礙，施展才能、力求又快又好解決某一問題的愿望或趨勢。

　　8.學生學習了m(a+b)=ma+mb后，認為lg(a+b)=lga+lgb，這在心理學中稱__________遷移。

　　9.__________是指主體通過對感性材料的分析、綜合、比較、抽象、概括等深度加工改造從而獲得對一類事物的本質特征與內在聯系的抽象的、一般的、理性的認識的活動過程。

　　10.有關心智技能的分類存在著較大的爭議，其關鍵在于__________。

　　四、簡答題(本大題共4小題。每小題5分，共20分)

　　1.簡述技能的作用。

　　2.常用的復述策略包括哪些方法?

　　3.簡述問題解決的基本過程。

　　4.簡述個人道德價值觀經歷的三階段七過程。

　　五、論述題(本大題共2小題，第1小題12分，第2小題13分)

　　1.如何運用記憶規律，促進知識保持?

　　2.請闡述加涅對學習的分類。

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