261、培訓教材選用的“理論聯系實際原則”要求(B )。

　　A、教材內容要突出技能訓練

　　B、教材選用應先選理論聯系實際、突出技能特點的教材

　　C、教材內容要有實用性

　　D、教材內容要有新穎性

　　262、教材選用的“系統性原則”要求(C )。

　　A、教材要突出實用性

　　B、教材要多樣性

　　C、教材內容既要相對獨立，又要注意內容之間的相互聯系

　　D、教材要注意相符相適性

　　263、培訓評價最直接的目的是(D )。

　　A、提供全民的技術業務素質 B、提高企業員工的操作技能

　　C、提高培訓工作的社會效益 D、提高培訓質量，促進就業和再就業

　　264、培訓評價的方向性原則要求( A)。

　　A、充分發揮評價的導向功能，引導培訓向著正確的方向發展

　　B、發揮評價的系統性作用

　　C、客觀真實地反映培訓全過程

　　D、培訓評價必須符合社會需求

　　265、在培訓結束后所進行的評價是(B )。

　　A、診斷性評價 B、總結性評價 C、形成性評價 D、過程評價

　　266、崗位的五大特點是(A )。

　　A、管理性、層次性、變化性、可測性、經濟性

　　B、技師型、層次性、變化性、可測性、經濟性

　　C、類別性、層次性、變化性、可測性、經濟性

　　D、指標性、層次性、變化性、可測性、經濟性

　　267、(B )是指在組織內存在的、能夠影響培訓效果的諸因素總稱。

　　A、組織環境 B、組織氣候 C、組織態度 D、組織機構

　　268、課程是研究(A )的問題。

　　A、學什么 B、如何教 C、如何學 D、教什么

　　269、職業技能鑒定是對勞動者具有和達到某種職業所要求的(C )認證。

　　A、能力和態度 B、知識和能力

　　C、知識和技能 D、操作技能和態度

　　270、長期培訓計劃的重要意義在于明確培訓的(C )。

　　A、方向性、目標與現實之間的差距和資源配置

　　B、方向性、過程與現實之間的差距和資源配置

　　C、方向性、需求與現實之間的差距和資源配置

　　D、方向性、結果與現實之間的差距和資源配置

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