31、新教材的顯著特點是( C)。

　　A、時代性、科學性和創新性 B、時代性、規范性和發展性

　　C、時代性、發展性和創新性 D、時代性、新穎性和發展性

　　32、培訓活動和培訓行為是按一定的流程進行的，培訓質量應是全過程的(　D)。

　　A、指導和控制 B、檢查和監督

　　C、監督和管理 D、管理和控制

　　33、培訓教學督導工作具有的基本職能是( B)。

　　A、監督、指導和評價 B、監督檢查、指導和評價

　　C、監督和評價 D、監督和指導

　　34、模仿――練習教學過程模式的基本程序是(C )。

　　A、實踐―模仿―傳授―糾正 B、實踐―模仿―指導―評定

　　C、實踐―模仿―熟練―評價 D、實踐―模仿―指導―熟練

　　35、發現學習教學模式的理論基礎是( B)。

　　A、認知心理學學習理論 B、新行為主義的學習理論

　　C、人本主義心理學理論 D、社會主義的人道主義和個性民主化

　　36、建立培訓質量管理制度，有利于加強對培訓工作的管理，實現培訓的(D )。

　　A、規范化、明確化和標準化 B、標準化和制度化

　　C、制度化和明確化 D規范化、科學化和制度化

　　37、培訓質量管理和培訓評估的關系是(C )。

　　A、前者評價工程質量的好與差的程度

　　B、后者評價監視工程建設的每個環節

　　C、前者好比是項目的“工程監理”，后者是項目的 “質量監督站”

　　D、前者好比是項目的“質量監督站”，后者是項目的“工程監理”

　　38、培訓教學的組織與實施屬于培訓的四個階段中的(C )階段。

　　A、培訓需求分析 B、培訓結果評

　　C、提供培訓 D、策劃培訓

　　39、培訓師應該成為“全能”的培訓者，“全能”培訓者可以細化為具體的角色是(B )。

　　A、培訓者、接受者、顧問、創新者、管理者

　　B、培訓者、提供者、顧問、創新者、管理者

　　C、培訓者、實施者、顧問、創新者、管理者

　　D、培訓者、領導者、顧問、創新者、管理者

　　40、(C )是建立培訓質量管理體系的必要條件。

　　A、和諧統一的培訓質量管理文化

　　B、清洗和明確整個培訓活動流程

　　C、提高企業培訓是敬業精神，促進培訓質量

　　D、減少培訓質量管理的隨意性