16.對試測群體的規模一般沒有限制。

　　錯。由于客觀條件的限制，測試只能在有限的人員范圍內進行，但對試測群體的最低規模加以限制。

　　17.崗位規范書要求的個人特質因素，應根據具體崗位而具體確定其實際內容。

　　18.在進行筆試測驗時，明確測驗內容，就是明確測驗本身的題目內容。

　　錯。明確測驗內容，一是要明確測驗的用途來確定測驗的性質，二是明確測驗本身的題目內容。

　　19.職業培訓教學場所指理論教學的場所。錯

　　20.職業道德會打上時代的烙印。( )

　　21.職業資格證書與學歷文憑證書是等同一致的。(錯 )

　　22.綜合運用各種統計分析方法，可說明、解釋現象，揭示現象的發展趨勢。( )

　　23.培訓者必須堅持計劃的嚴肅性，而且只能堅持計劃的嚴肅性。( 錯 )

　　分析：培訓者堅持培訓計劃的嚴肅性與靈活性相結合。

　　24.評價的內容主要包括：企業培訓人員規模、資金投入、培訓工作者隊伍狀況、培訓設施等。

　　錯，培訓評價包含：受訓者現有職業能力狀況評價;培訓目標分析;培訓效果認定;培訓過程評價。

　　25.對職業的研究，可將職業分為外職業和內職業。

　　對，美國心理學家施恩在《職業動力論》一書中將職業分為內職業和外職業。

　　26.在進行筆試測驗時，明確測驗內容，就是明確測驗本身的題目內容。

　　錯。明確測驗的內容是要明確測驗的用途和測驗本身的題目內容) )

　　27.培訓中使用的直接傳授式教學是應該淘汰的傳統的教學方法。( )

　　28.適合一定情境的課程就是好的課程。

　　對。分析：在多元智能理論看來，好的課程首先應該體現人類的多元智能，使個體能以適合其智能特點的方式學習，還要適合某一特定內容的傳授或某一能力的培養

　　29.進行宏觀分析時，不需要微觀方法。( 錯 )

　　分析：在企業進行經營管理和職工素質分析時，通常幾種方法結合起來使用，分析的效果才會最好，宏觀分析的時候，離不開微觀方法的使用和支持。

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