第三章培訓課程開發

　　1、課程：廣義是指為實現教育培訓目的而選擇的教育培訓內容的總和。狹義指針對某一門學科或某一培訓活動而設計的教學內容

　　2、職業培訓課程的特征： 1課程目標對社會勞動力需用求的直接性 2課程設計中的技能訓練有一定的比例界定 3理論知識服從于技能要求，具有不系統性 4注重經濟性和時效性 5崗位工作要求對課程內容設計影響較大

　　3、職業培訓課程的五個要素： 1由對學員和環境的假定所組成的課程框架 2宗旨和目標 3內容及其選擇范圍和順序 4執行和模式 5課程評價

　　4、職業培訓課程與學科性課程的五個區別： 1課程目標不同 2注重時效性的程度不同 3課程內容、編排形式不同 4課程的實行模式不同 5課程的評價不同

　　5、培訓課程與培訓項目的關系一是全局與局部的關系：具體表現為 ：1培訓項目決定課程開發 2支配課程開發 3引領課程開發;

　　6、二課程開發反作用于培訓項目，具體表現為 1課程開發可以豐富培訓項目的內容 2可以增強培訓項目的亮點 3可以匡正下意識項目的偏頗

　　7、培訓項目和課程開發是統領與被統領的關系，是綱與目的關系，是任務與載體的關系。

　　8、培訓課程開發的基礎工作的內容： 1明確課程開發的依據 2制定工作計劃 3搜集相關信息 4及時對工作過程進行分析和總結

　　9、搜集信息的方法：觀察法、詢問法、問卷法、量表法、檢索法、交換法

　　10、信息分類的方法：按對象、按主題、按來源、按信息內容、按通用分類表分類等

　　11、信息整理的方法：鑒別法、選擇法、核實法、分析法、編寫法

　　12、培訓課程開發：是指依據一定的培訓目標要求，按照一定的原則程序和方法，確定與培訓目標 相適應的培訓教學內容、教學方式和評價方式，最終形成培訓課程文件的活動過程

　　13、培訓課程開發有著明確的目的性：就是為實施某一具體的培訓項目計劃，而開發相應的培訓教學內容。

　　14、培訓課程開發的基礎工作：是培訓課程開發工作的重要組成部分，是培訓課程開發工作順利進行的保證

　　15、培訓課程開發的基礎性工作的幾方面要求：1與培訓目標相一致2與課程目標相一致3保持課程開發基礎工作的系統性

　　第四章培訓教材開發

　　1、職業培訓教材開發工作的基本方法： 1通過分析培訓項目上、課程及其培訓對象的特點，分析并把握教材應具備的特點 2通過分析職業培訓教材成功案例，借鑒職業培訓教材開發的有效方法 3積極參與職業教材的開發實踐活動，廣泛搜集積累素材

　　2、教材：是教學活動中各學科內容的體現，也就是教師從事教學工作、學生進行相關學科內容學習時所用的材料的總和，包括教科書以及與教學內容相關的各類資料、實物、模型、多媒體音頻材料等

　　3、教材的類型： 1按教材使用的媒體傳輸途徑分為視覺、聽覺和視聽; 2按教師授課選擇的形式分講授法、案例法、研討法、多媒體教學法、角色扮演法、技能培訓法和成套系統培訓法。

　　4、職業培訓教材：是實現職業培訓目標而編寫的，供教師教學和學員學習使用的材料總和。

　　5、職業培訓教材的特點： 1充分體現職業崗位活動的特點 2充分體現職業培訓教學活動的特點 3充分體現直觀性、靈活性的特點。

　　6、職業培訓教材與學科性教材的關系： 1都具有教材的一些基本特征 2基本表現形式存在著一致性 3都有各自明顯的特點和差異性

　　7、培訓教材與培訓課程的關系：培訓教材是培訓課程的基本要素之一，是培訓課程內容的表現形式;培訓教材是依據培訓課程的教學目標和教學內容設計、開發的，是培訓課程內容和形式的具體化

　　8、了解培訓內容的主要方法：1了解培訓課程設置的主要目標2了解培訓課程內容的范圍和順序3了解培訓課程需要的教學組織形式4了解課程需要的時間

　　9、分析了解培訓對象主要包括：1基本特點2個性特點

　　10、培訓教材開發的信息資料：的內容包括理論、技術、經驗、情報、等內容的文字、圖片、數字材料，如圖書、雜志、報紙、軟件、文件、影片等

　　11、培訓教材開發的基礎性工作的內容： 1培訓需求調查工作 2要做好培訓市場調查

　　12、培訓市場調查包括三個方面： 1了解教育培訓資源的分布情況，以便充分利用社會可供給的培訓資源。 2了解培訓需求的數量規模，以便于根據實際調查情況確定所需投入的教育資源; 3了解行業領域專業發展，從而確定對學培訓素質能力的定位標準。

　　13、培訓教材開發信息搜集基本原則： 1與培訓目標相符的原則; 2實事求是的原則; 3系統性的原則; 4經濟實用原則

　　14、培訓班通知的要求： 1明確培訓目的; 2明確培訓對象; 3明確培訓內容; 4明確培訓時間、地點;5明確培訓教師; 6明確培訓費用標準及收費方式; 7明確與培訓相關的其他內容。

　　第四章培訓教學工作

　　1、培訓教學活動的組織形式的類型： 1直接傳授式; 2參與式也稱互動式; 3體驗式

　　2、互動式培訓的方法： 1案例研究; 2角色扮演; 3模擬訓練; 4頭腦風暴; 5參觀訪問; 6工作輪換; 7事務處理訓練; 8會議

　　3、體驗式的形式： 1小組培訓; 2室內培訓; 3戶外體驗式培訓; 4影視法

　　4、舉辦小組培訓的要點 ：1每個小組培訓人數為 4-6人，每個參加者要自始至終，不得中途退出 2每個小組最好由不同性格、不同知識和技能的人員組成 3培訓人員只起幫助、指導作用，觀察參加者的行為，掌握進度，而不能隨意打斷 4小組培訓要集中解決某一問題，在解決問題的過程中讓參加者領悟溝通和協作的重要性

　　5、企業培訓教學的特點： 1教學的實踐性 2教學培養目標的確定性 3教學形式靈活多樣 4教學和生產相結合

　　6、企業培訓可借鑒的教學組織形式： 1個別教學制 2集體教學制 3班級教學制 4貝爾蘭喀特制 5道爾頓制 6文納特卡制 7特朗普制 8不分級制 9選科制 10復式教學制

　　7、企業培訓特有的教學模式： 1現場教學制 2靈活教學制 3企校合作制

　　8、考察培訓師的方法： 1間接考察法 2直接考察法

　　(1)、間接考察法包括： 1考察企業培訓師的個人閱歷 2考察企業培訓師對培訓目標和內容的理解能力 3考察其以往教學效果

　　(2)、直接考察法包括：面談和現場模擬教學。

　　9、“一體化”企業培訓師的基本素質： 1職業道德素質; 2業務素質; 3職業能力素質;

　　(1)、業務素質主要表現：在 1具備扎實的理論過硬的專業技術素質 2具有豐富的教學組織和管理經驗 3掌握現代化教育技術，并能運用仿真、模擬等教學手段開發 課程和技能訓練 4 具有鮮明的教改意識，能擔負相應課程的開發、課程內容的改革和相關教材的編寫 5獲取新知識的能力

　　(2)、職業能務素質具體包括： 1一般能力要求 2特殊能力要求 3企業培訓教學研究和經驗總結能力

　　10、企業培訓師選拔與使用的基本要求： 1明確企業培訓師隊伍建設指導思想，加強規劃，有目的地選拔和使用師資 2來格把關，保證質量，確實選擇那些能為人師表、熱愛企業培訓事業、有良好職業道德和健康人格的專業人員做企業培訓師 3廣泛深入地宣傳培訓工作的重要性和緊迫性，爭取社會各辦對培訓工作的支持，吸引有志于企業培訓事業，有專長的專業技術人員擔任企業培訓師 4要通過多種渠道、多種方法選拔和使用企業培訓師 5要解決好企業培訓師的福利待遇問題，提高他們的社會地位，讓他們在工資、獎金、福利方面享有更為優惠的條件，使他們安心工作。

?2013年企業培訓師招生簡章

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