2013年教師資格普通話難點：平舌音與翹舌音

更新時間：2013-02-21 05:53:27 來源：|0

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摘要【環球網校】教師資格考試頻道2013年教師資格普通話難點：平舌音與翹舌音

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　　2、平舌音與翹舌音的分辨

　　首先要能夠聽辨，其次要找出兩組音發音的區別在哪兒。共同點是舌頭整個呈現馬鞍形，即有兩個焦點，一個在前(舌尖與上齒齦)，一個在后(舌面后部與硬腭)，前高后低，舌面中部呈下凹形態。舌尖前音的第一焦點比舌尖后音靠前，但第二焦點舌尖前音比舌尖后音靠后。舌尖前音的舌面中部下凹度較淺，而舌尖后音的舌面下凹度較深。zh、ch、sh與z、c、s的辨讀

　　我們在普通話語音培訓中發現，很多學生存在平翹舌音不分的語音問題，有些是只有平舌音z、c、s，沒有翹舌音zh、ch、sh ;有些是平翹舌音不分，即便是能夠區分，在發音和字的歸類上跟普通話也不盡相同。那么如何掌握這兩組聲母的發音呢?

　　(1) 區分發音部位

　　平翹舌音對應的發音方法相同，區別主要在發音部位。zh、ch、sh是舌尖后音，發音時舌尖翹起并后縮，觸擊(zh、ch)或靠進(sh)硬腭前端，翹起的舌尖與硬腭前端構成阻礙，使氣流受阻摩擦成聲。z、c、s是舌尖前音，發音時舌尖平伸，觸及(z、c)或靠近(s)上齒背，舌尖與上齒背構成阻礙，使氣流受阻摩擦成聲。

　　(2) 增強翹舌能力

　　方言中沒有翹舌音的，要從發音動作和語音聽覺上反復訓練，首先要練習翹舌動作，初學時，可以夸張地把舌尖盡量后縮，以至舌尖的背面接觸到了硬腭后面。這樣可以找到、體會翹舌的感覺，反復操練，直到有了翹舌能力，再把舌尖前后位移，發出相對明晰的翹舌音。從聽覺上，可以試著讓舌尖依次抵住上齒背、上齒齦(上牙床)，前硬腭、后硬腭，依次發音，細心體會、揣摩。舌尖平伸，發s;舌尖翹起，發成sh;舌尖平伸，又變成s，就象用耳語不斷地說“四十”。從音色上來講，平舌音音色窄而細，出氣不暢，翹舌音則相對寬而粗，出氣較暢。

　　(3) 發翹舌音主要存在的問題

　　①發音部位靠前。這種情況往往是應試者用舌尖抵住上齒齦發音。

　　②舌尖過于后卷，或接觸上腭的面積過大，發音含混。

　　③舌尖肌肉過于緊張，舌葉上翹，，外部又同時伴有攏唇動作。

　　④舌尖過于上靠，，帶有舌面音色彩。

　　發音是一種口耳技能訓練，正音是掌握漢字普通話標準讀音，屬于一種記憶的訓練，如果不知道哪些字讀翹舌音，哪些字讀平舌音，恐怕就不是找準發音部位的問題了。

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