1.培訓課程目標包括三個要素：操作目標、條件、標準；
其中，操作目標是培訓課程目標最主要的要素，它描述了參培者在培訓結束時要會做什么。

2.開發培訓課程的步驟：
一、分析需求，選準課題；分析需求選準課題是關鍵的第一步，應作為重點步驟加以理解和把握。
二、選定、安排課程內容和形式；
三、預期的課程（教學計劃、大綱教材）；
四、課程的論證、修改、試用；
五、課程實施的結果評價；

3.開發培訓課程的方法，按培訓目標要求和不同課題性質分為：
一、選擇移植法；
二、能力中心法；
三、任務分析法；
任務分析法，是歐美流行的一種編制職業培訓課程的方法。

4.培訓課程內容的編排主要有以下做法：
一、按工作程序安排；二、按知識系統安排；
三、大分段與小分段??按知識傳授與能力訓練考核內容安排。
四、按不同層次需要層層擴展。以適應培訓對象的不同層次需要。
五、相對獨立，能分能合。

5.大分段，即將課程內容分為依次銜接的三大段：知識傳授，能力訓練，考核。

6.小分段，即將課程目標所要求的、幫助受訓者提高的某類干部崗位培訓課程安排成：崗位必備知識內容，回廠調查、實習考察等能力訓練內容，跟蹤（能力考核）考核內容。

7.由國際勞工組織開發，用于職業培訓的“模塊式技能培訓”（MES）中的“單元教材”，就是根據積木式、組合式指導思想設計課程的。

8.培訓課程的基本要素，主要包括：
一、課程目標；二、課程內容；三、課程教材；四、教學模式；五、教學策略；六、課程評價；七、教學組織；八、課程時間；九、課程空間；十、教師與學員素質因素。

9.課程目標是培訓目標的具體化和培訓中各階段要達到的水平標準。

10.課程內容是培訓項目實施計劃中的“培訓內容”的展開和細化，也是課程目標的載體。

11.培訓教材包括文字性的，也包括實習設備和實習商品等；教材形式也多種多樣 ，如多媒體教材、影視教材等。

12.課程教學模式，主要指培訓培訓教學和操作訓練方法的選擇。

13.教學策略是實現教學目標、保證教學質量的重要措施，是課程方案中的一個重要組成部分。一個被普遍運用的策略是“判斷??指令??評價”。

14.課程評價是控制培訓進度和質量的重要內容。

15.培訓課程開發的特征包括：
一、以能力教學為核心的特征；
職業培訓最大特點是突出能力訓練，知識、理論是它基礎和補充，課程開發必須圍繞職業能力這個核心。
二、以操作目標體系為框架的特征；
按照職業資格標準，市場、企業需求，強化操作、淡化概念和推理、體現終身職業培訓的思想。課程目標的分解和具體化都要體現以操作為主的原則。
三、以滿足共性與個性同步發展為主體的特征；
四、以動態化和靈活性為特征；

16.開發培訓課程應遵循的五個原則：一致性原則，系統性原則，技能性原則，操作性原則，針對性原則。

?2013年企業培訓師招生簡章

?企業培訓師考試小秘書

更多信息請訪問：企業培訓師頻道   企業培訓師考試論壇