社會工作者人生發展階段預習：兒童階段

更新時間：2012-08-21 19:21:28 來源：|0

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社會工作者<中級能力>人生發展階段預習：兒童階段

　　社會工作者<中級能力>人生發展階段預習：嬰幼兒階段

　　二、兒童階段

　　兒童階段從3～12歲左右，其中3～6歲一般也稱為兒童早期，7~12歲被稱為兒童中期。這一階段的生理特征是智力發展迅速、兒童活動范圍擴大;在心理方面，開始邏輯思維，推理能力增強。兒童的社會性增強，家庭生活、朋輩群體游戲成為重要的社會化環境。

　　(一)生理發展

　　到6~7歲時兒童的腦重量接近于成年人的水平，這為兒童智能的迅速增長以及接受教育奠定了基礎。3~6歲時，兒童的肌肉技能已有良好發展，之后動作的熟練程度與協調能力日益增長。在兒童成長過程中，環境因素的影響增大。

　　(二)認知與心理發展

　　1.認知發展階段

　　在6歲到性成熟前的階段，自我中心主義開始減弱，語言和記憶功能有所增強，開始具體化的邏輯思考。到1 1～12歲左右，兒童的思維及推理能力增強。

　　2.語言的發展

　　兒童早期的語言發展的主要特點包括：詞匯發展迅猛，口語表達能力不斷增強，開始掌握書面語。兒童中期的語言發展則主要體現為口頭語言、書面語言的進一步發展。

　　(三)社會性與人格發展

　　1.自我與人格的發展

　　兒童早期，兒童可以被訓練自己做游戲，從而發展其創造力和主動性。兒童中期之后，強調人格特征的自我概念形成，兒童開始嘗試從他人的視角來看待問題，朋輩群體成為?；畹闹匾M成部分。

　　2.兒童的社會化

　　兒童早期，主要由家庭承擔教化任務，父母傳授知識，訓練兒童適當的行為規范，以使之逐漸合乎社會標準。家庭功能正常與否在很大程度上影響了兒童各項能力的正常發展。同時也不能忽視幼兒園老師、同伴的作用。到兒童中期，學校和朋友開始成為兒童的主要活動領域和交往對象。學校的規范和環境、同學和朋友則對其人格和發展有相當大的影響。

　　3.任務與挑戰

　　埃里克森認為，兒童早期的面臨主動性或內疚的沖突。兒童開始做各種各樣的探索與嘗試，同時也挑戰各種各樣的規則限制。如果父母鼓勵兒童的獨創行為和想象力，那兒童自主性會得到發展;如果他們遭到嘲笑與粗暴地對待，則會喪失自信，在以后的行動中很容易產生內疚感。在兒童中期，如果兒童在學習的過程中屢屢受挫，那么就會形成自卑感。成功解決危機后，兒童會形成“有能力”的美德。

　　這一階段的主要問題是：因家庭管教不當兒童性格出現偏差;因學校教育不當或兒童學習失敗而形成消極性格，影響后來的發展。

　　作為應對，要大力落實未成年人權益保護法;要教育為人父母者與子女建立積極的親子關系，保護和引導兒童成長;要改進學校的教育方式，促進兒童全面發展。

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