2012社會工作者中級綜合能力輔導：小組工作主要模式

　　小組工作的主要模式

　　小組工作自創立以來，形成了許多工作模式，并對小組工作作出了不同的理解和解釋。在運用小組工作方法的過程中，不同類型的小組會有不同的工作目標，小組工作的目標也要求選擇適合的工作模式。最基本和常用的小組工作模式有四個：社會目標模式、治療模式、互動模式以及發展模式。

　　一、 社會目標模式

　　理論基及實施原則

　　社會目標模式源于小組工作的早期實踐，是最早的小組模式。它主要運用于社區層面，核心的理論概念是社會責任和社會變遷，強調通過一系列的原則和方法培養公民的社會責任感、社會良知和社會意識。在強調動員民眾參與、形成社會共識與共同任務完成方面，它與社區工作的方法有許多相似之處。

　　(一)理論基礎

　　社會目標模式的理論基礎主要來源于系統論、生態系統論、教育理論和社會學觀點。這些理論觀點主要強調社會系統與個人、群體之間是互動和相互影響的。它關注社會責任和社會變遷，主張通過小組工作中的一系列原則和方法培養組員的社會責任感、社會意識和社會良知。社會目標模式主要在社區層面組織開展，并且比較多的運用在社會小組和組織小組中。這一模式的基本假設，認為小組組員通過在小組互動過程中形成共同的目標，可以主動推動小組工作過程，在這個過程中組員能夠獲得自我發展，提升參與能力和承擔有積極意義的社會行動的能力。

　　(二)社會目標模式的實施原則

　　1.致力培養并提升小組組員的社會意識和社會責任

　　社會目標模式下的小組工作認為，社會的每個成員都具有民主參與社會生活的動機和潛能;關鍵是通過小組與組員、組員與組員的互動來激發這種動力和潛能，從而提升其社會意識和社會責任;特別是關注和吸引弱勢群體成員參加小組活動，特別是關注提升弱勢群體成員的社會意識、社會責任和社會參與能力。

　　2. 致力發展小組組員的自我發展能力、社會參與和社會行動能力，特別是她們建立和擴大社會資本、整合社會資源、參與和改變社會環境的能力。

　　3. 致力通過小組領袖的培養，培育有利于社區各方面發展的領袖人物，提升她們推動社區和社會變遷的意識和能力，特別是規劃和執行社區發展項目、影響社會政策改變的能力。

　　4. 致力小組工作目標與社區發展目標的一致性，特別是要針對社區的需求和問題，吸引和選擇合適的社區成員參加小組活動，并結合上述需求和問題，制定小組工作目標、設計活動項目。

　　二、治療模式

　　治療模式也稱作臨床模式或康復模式，以治療、解決個人問題作為小組工作的主要任務，它也是社會工作的一個傳統方法。治療模式吸收了大量的精神醫學、心理治療與咨詢的理論與技術，在為服務對象提供治療和康復時與個案工作有很多相似之處。

　　(一)理論基礎 .

　　治療模式的理論基礎源于精神醫學、心理治療和咨詢理論與技術，尤其以行為修正理論、社會化理論、學習理論為重。治療模式關注小組組員的心理和行為問題，強調通過小組工作技巧來解決組員的問題，提供康復服務和預防服務。其基本假設是：個人的社會關系與適應方面的問題能夠通過小組的方式得到治療，即社會工作者通過一定的工作技巧去影響小組動力，可以使小組組員改變自己的行為方式，并在小組中學習適應社會生活的經驗，由此組員便可以獲得自我發展，改變適應能力不足的問題，從而真正融入社會生活。

　　(二)實施原則

　　治療模式下的小組組員通常是有較嚴重的情緒問題、行為障礙、人格問題、精神異常或有社會偏差行為的人，工作目標是通過小組工作的方式，幫助組員個人在心理、社會和文化適應方面得到康復、發展和完善，并預防對個人造成不良影響的消極因素的出現。組員在小組中獲得矯治性的治療，通過這種治療而獲得發展性和預防性的幫助。

　　原則：

　　1. 綜合性原則，即綜合運用精神病學、心理學、社會學和臨床社會工作的知識和實務技巧，明確治療的方向，設計和實踐小組治療的計劃并控制小組的發展。

　　2. 建構型原則，即帶領小組組員建構和發展社會性的治療關系，以替代原來的有缺陷的社會關系網絡，并運用各種治療方法，幫助小組組員學習新的行為，適應新的社會關系網絡。

　　3. 個別化與共同性相結合的原則，即設定每一個組員的個別性治療計劃，同時通過對所有小組組員個別性問題的綜合分析，尋找小組共同成長的目標，實施整體性的小組治療計劃。

　　三、互動模式的特點及實施原則

　　互動模式也稱作交互模式或互惠模式，它關注小組中組員與小組和社會環境間的關系，希望通過個人、小組和社會系統之間的開放和相互影響達到增強個人和社會功能的目的。互動模式將小組工作的重點集中于組員與組員之間為滿足共同需要所產生的互動過程。

　　(一)理論基礎

　　其理論基礎主要源于發展心理學、社會關系和社會結構理論、小組動力學理論。其基本假設是：個人與社會系統之間存在依賴關系，小組為個人的社會功能發揮提供了有效場所，小組帶領者在這里通過組織小組組員互動，使組員發掘自身潛能，增加社會交往信心、知識和技巧，以能更好地適應社會生活。

　　(三)實施原則(P159)

　　互動模式下的小組以組員間的相互作用和相互影響來實現小組目標，組員之間的“面對面”和密切的互動關系是小組存在和發展的動力。社會工作者扮演著中介協調者的角色。首先，應啟發組員主動考慮問題，澄清組員的需要期待，尋找所有組員的共同需求，挖掘小組的正向動力，動員組員主動思考和解決問題并強化發展目標。其次，是向組員說明自己在小組中承擔的角色，說明小組的作用。作為協調者，社會工作者還應誠實地向組員提供信息，包括概念、事實和價值，協調組員間關系，充分利用社區資源為實現小組目標服務。

　　四、發展模式的特點及實施原則

　　發展模式也稱過程模式，是較晚發展起來的一種小組工作模式。它以關注人的社會功能的恢復，預防人的社會功能的缺失，發展人的社會功能為目標。

　　(一)理論基礎

　　發展模式的理論基礎主要由三方面組成：發展心理學、社會關系和社會結構理論、小組動力學。發展模式強調以人的發展為核心，關注人的社會功能的提升。這包括：恢復個人的社會功能，預防個人社會功能的失調，發展個人的社會功能。這種工作模式關注小組組員個人的社會功能性而不是有關病理方面的因素，重視自我實現而不是治療過程。它強調通過發掘個人的潛力，尋求解決問題的方式。發展模式對于人的基本假設是：人有潛力做到自我意識、自我評價和自我實現;能夠意識到他人的價值、評價他人，并與他人形成互動;能夠意識到小組的情景，評估小組的情景、并在小組中采取行動。

　　(二)發展模式的特點

　　1.發展模式的小組目標是促進小組組員和小組的共同成長

　　發展性小組的目的是通過小組鼓勵組員參與，表達自己并找出小組組員共同的興趣和目標，在小組組員間形成協助關系，以促進小組組員和小組的共同成長。

　　2.發展模式中小組組員通過互動、學習和經驗分享獲得自我成長

　　發展模式下的小組鼓勵組員積極參與并推動小組的發展，使小組達到自覺和自決的程度。因此這一模式的應用對象和范圍極其廣泛，如：困難人群、面臨危機的人群以及尋求更大自我發展的人群等不同情況、不同年齡的人群。

　　3.發展模式中社會工作者扮演著協調者和使能者的角色

　　在發展模式的小組中，社會工作者扮演著支持者的角色，即在小組中鼓勵、支持、幫助小組成員選擇和完成小組的特定任務，從而實現整體目標。協助組員保持良好的人際關系，促成小組成員團結合作，以實現共同目標。通過宣泄等方式，推動組員在實現小組目標的同時，完成自我實現。

　　(三)實施原則

　　發展性模式能夠運用在各種服務對象和人群中，對不同人群的需要和人的不同層次的需要，都可以通過這個模式在原有的基礎上有所提升和發展。發展模式的實施原則包括以下三方面：一是發展成員的認知，形成小組共識;二是建立小組目標，形成小組動力;三是激發小組成員的潛能，增強小組成員的能力。

　　在現今的小組工作實務過程中，越來越多的學者和實務工作者主張對各種小組工作模式進行整合，強調社會工作者在小組中的領導角色和小組結構是隨著小組的工作進程而出現、變化和發展的

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