社會工作者考試輔導:兒童自閉癥概述（二）
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二、溝通能力
孤獨癥兒童在五、六歲前是否發展出語言，對其日后的發展有重要的影響，一般說來，溝通的能力培養可分為二部份：
( 1 )語言理解能力
理解為表達的基礎，為了要增進孤獨癥兒童的語言能力，宜透過孩子在日常生活中的衣食住行與游戲中，配合簡短、清析的語句，將孩子在從事的活動說給他聽，例如 ：" 媽媽幫小強穿衣服 " ，" 強強喝水 "，" 強強搭公車 "，也就是靠著實際的動作與語言的配合，幫助孤獨癥兒童了解語言的實質義意。
( 2 )語言表達能力
語言表達能力的訓練為一個復雜且因孩子而異的長期歷程，一般的訓練進階如下：
1.模仿動作( 訓練視覺注意力 ) 2.聽口令做動作( 視覺與聽覺的配合 )
3.叫名反應( 訓練聽覺注意力 ) 4.強化發音 5.仿說單音 6.仿說單字 7.仿說詞 8.仿說句子 9.自動說 10.練習簡答 11.使用人稱代名詞 12.簡單對答 13.敘述
三、人際關系
為增進孤獨癥兒童和他人的互動，可以在日常生活中做適當的安排，讓家人的作息活動和孩子的互動牽連在一起，如此孩子就有更多的機會去認識他人的情緒表現，去學習人與人之間的關系和表達自我與他人之關系。
四、生活自理
舉凡食衣住行，都是很基本的生活自理的能力，這些基本的自我能力，常會因孤獨癥兒童學習上的障礙，而造成由家人幫助代勞的現象，不僅孩子失去了學習的機會，也容易養成依賴性，因此為培養孩子基本照顧自己的能力和習慣，生活自理的訓練宜從小開始。
* 結語
孤獨癥要及早發現、及早療育，接受適當的診斷及相關的身體檢查、治療。對于其不適當行為，用行為矯治、學習原理發展而來的方法，根據兒童的實際年齡、心理年齡及階段發展性的需要來安排課程。矯治內容透過適合矯治環境的建立，在專業人員、老師及家人的配合下，協助其學習，使其潛能得以發揮，長大后能照顧自己，并適應社會生活。
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