2022年遼寧社會(huì)工作者考試模擬題
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1.小何是兒童福利院的一名社會(huì)工作者，主要的服務(wù)對(duì)象是殘疾兒童。他經(jīng)常帶領(lǐng)這些兒童走進(jìn)各個(gè)社區(qū)，為社區(qū)居民表演各種節(jié)目，深受居民們的喜愛。小何的做法說明社會(huì)工作者的價(jià)值觀是( )。
A.幫助他人
B.服務(wù)他人
C.促進(jìn)社會(huì)福利
D.促進(jìn)社會(huì)公正
E.促進(jìn)社會(huì)工作者的個(gè)人成長
2.社會(huì)工作者在承擔(dān)倡導(dǎo)者角色時(shí)，應(yīng)避免( )。
A.與服務(wù)對(duì)象一起評(píng)估社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)對(duì)象的支持的效果
B.強(qiáng)行推動(dòng)服務(wù)對(duì)象接受社會(huì)工作者的倡導(dǎo)
C.不向服務(wù)對(duì)象解釋所倡導(dǎo)的行為的原因
D.以專 家的名義向服務(wù)對(duì)象施加壓力
E.認(rèn)真評(píng)估服務(wù)對(duì)象的能力和狀況
3.為了提倡市民綠色環(huán)保出行，某市政府決定在本市修建公交車快 速通道，于是向公眾征求意見。來自藍(lán)堡社區(qū)服務(wù)中心的幾名社會(huì)工作者，聯(lián)名撰寫并提交了有關(guān)公交車快 速通道修建的意見及想法。從上述內(nèi)容看，社會(huì)工作者對(duì)全社會(huì)的倫理責(zé)任不包括( )。
A.加強(qiáng)行政管理
B.做好專業(yè)研究
C.鼓勵(lì)公民參與
D.促進(jìn)整體社會(huì)福利
E.個(gè)人道德要求
4.在社會(huì)工作專業(yè)倫理守則的建設(shè)方面應(yīng)當(dāng)注重的基本原則包括( )。
A.現(xiàn)實(shí)需要和未來發(fā)展相結(jié)合
B.踐行專業(yè)使命，促進(jìn)機(jī)構(gòu)發(fā)展
C.本土社會(huì)工作的倫理實(shí)踐與國際社會(huì)工作專業(yè)倫理規(guī)則相結(jié)合
D.專業(yè)實(shí)踐與政治實(shí)踐互不沖突
E.提升專業(yè)能力，維護(hù)專業(yè)形象
5.社會(huì)工作者小王通過了社會(huì)工作職業(yè)水平考試，獲得了社工師的證書，還擔(dān)任了機(jī)構(gòu)的小主管。但是，在實(shí)際工作中，小王發(fā)現(xiàn)僅僅通過考試獲得證書，并不能應(yīng)對(duì)工作中的各種問題。為了能夠提升自己和更好地服務(wù)案主，小王決定參加社會(huì)工作研究生考試。根據(jù)人類需要的類型，小王的這種需要屬于( )。
A.社會(huì)性需要
B.物質(zhì)需要
C.精神需要
D.生存性需要
E.發(fā)展性需要
6.下列關(guān)于中年階段的表述中，錯(cuò)誤的有( )。
A.個(gè)體的固定智力繼續(xù)上升，流動(dòng)智力緩慢下降
B.智力技巧和實(shí)用智力都保持相對(duì)穩(wěn)定
C.婚姻中情感超過責(zé)任感
D.情感趨于深沉穩(wěn)定，但性格尚未完全定型
E.處于事業(yè)成敗的關(guān)鍵期
7.張大爺在遛狗時(shí)不小心摔倒，造成左腿骨折，而兒女都不在身邊經(jīng)住院治療后回到家中休養(yǎng)。醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者上門向他的護(hù)工了解其身體恢復(fù)和情緒狀況并觀察其家具的擺放;另外，社會(huì)工作者還聯(lián)系他的主治醫(yī)生，看了他的病歷，以便摸清張大爺?shù)男枨螅瑸樗朴喎?wù)計(jì)劃。在收集資料過程中，這位社會(huì)工作者運(yùn)用的技巧有( )。
A.會(huì)談
B.觀察
C.運(yùn)用現(xiàn)有資料
D.同情心
E.澄清
8.社會(huì)工作者準(zhǔn)備為社區(qū)矯正青年張某開展個(gè)案會(huì)談，那么對(duì)于個(gè)案會(huì)談的安排，社會(huì)工作者需要進(jìn)行( )工作。
A.社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象制訂計(jì)劃
B.閱讀張某的相關(guān)資料，約定會(huì)談的時(shí)間和地點(diǎn)，對(duì)會(huì)談的場(chǎng)地進(jìn)行布置
C.在會(huì)談的開始階段回顧上一次會(huì)談內(nèi)容，會(huì)談的中間直接與案主互動(dòng)，會(huì)談的結(jié)尾總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
D.在會(huì)談內(nèi)，社會(huì)工作者明確行動(dòng)任務(wù)的各項(xiàng)要求，約定對(duì)會(huì)談外行動(dòng)任務(wù)的檢查時(shí)間和要求
E.社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)對(duì)象進(jìn)行預(yù)估和問題診斷
9.社會(huì)工作者小賀經(jīng)過一段時(shí)問的工作，成功地幫助一名有自殘行為的中學(xué)生小田不再傷害自己。小賀打算與小田結(jié)束工作關(guān)系，此時(shí)他需要做的是( )。
A.提前告知小田工作即將結(jié)束
B.鞏固小田已經(jīng)取得的行為改變成果
C.跟小田探討今后如何應(yīng)對(duì)類似的問題
D.告知學(xué)校老師關(guān)于小田的情況
E.和小田探討結(jié)案后的跟進(jìn)服務(wù)
10.某小學(xué)二年級(jí)有3個(gè)學(xué)生有厭學(xué)情緒，他們的班主任找來學(xué)校社會(huì)工作者席琳，希望她能幫助這3個(gè)孩子重拾學(xué)習(xí)的興趣與自信心。席琳為這3個(gè)孩子提供的社會(huì)工作服務(wù)已進(jìn)入結(jié)束階段，這時(shí)社會(huì)工作者席琳的任務(wù)是( )。
A.處理組員的離別情緒與感受
B.結(jié)案后減少與組員的聯(lián)系
C.保持組員對(duì)整體目標(biāo)的意識(shí)
D.協(xié)助組員保持小組經(jīng)驗(yàn)
E.幫助組員回顧個(gè)人問題以及解決問題所采取的行動(dòng)和步驟
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