2012年人力資源管理師招聘與配置重點復習資料(三)
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素質測評的不同內容
品德測評法
(一)FRC品德測評法
所謂FRC品德測評法是事實報告計算機輔助分析的考核性品德測試方法。這種品德測證方法的基本思路是借助計算機的分析技術，從個體品德結構要素中確定一些基本要素，再從基本要素中選擇一些表征行為或事實，然后要求被測評者就自己是否具備這些表征行為與事實予以報告。轉自環 球 網 校edu24ol.com
(二)問卷法
采用問卷測驗形式測試品德是一種實用、方便、高效的方法。
(三)投射技術
設射技術有廣義和狹義兩種定義。廣義的投射技術是指那些把真正的測評目的加以隱蔽的一切間接測證技術。狹義的投射技術是指把一些無意義的、模糊的、不確定的圖形、句子、故事、動畫片、錄音、啞劇等呈現在被測評者面前，不給任何提示、說明或要求，然后問被測評者看到、聽到或想到什么。
知識測評
知識測評實際對人們掌握的知識量、知識結構與知識水平測量與評定。
能力測評
能力測評包括一般能力測評、創造力測評和學習能力測評
結構化面試和行為描述性面試的應用
一、 基于選拔性素質模型的結構化面試步驟;
(一) 構建選拔性素質模型
1、 組建測評小組。轉自環 球 網 校edu24ol.com
2、 從招聘崗位的優秀任職人員中先出一定的人員組成測驗樣本。
3、 對測驗樣本進行為格測驗，總結各個被測人員的素質特征。
4、 將測評結果進行綜合，列出招聘崗位選拔性素質表。
5、 將崗位選拔性素質表中的各個素質進行分級，繪制選拔性素質模型。
培訓教師選聘標準
1、具備經濟管理類和培訓班內容方面的專業理論識。
2、對培訓內容所涉及的問題應有實際工作經驗。
3、具體培訓授課經驗和技巧。
4、能夠熟練運用培訓班中所需要的培訓班教材與工具。
5、具有良好的交流與溝通能力。
6、具有引導學員自我學習的能力。
7、善于在課堂上發現問題并解決問題。
8、積累與培訓內容相關的案例與資料。
9、掌握培訓內容所涉及的一些前沿問題。
10、擁有培訓熱情和教學愿望。
培訓手段的設計與培訓教材的開發
設計合適的培訓手段
培訓手段的可行性，要考慮以下幾個方面：
1、 課程內容和培訓方法：
2、 學員的差異性;
3、 學員的興趣與動力;
4、 評估手段的可行性。
開發培訓班教材的方法：
1、培訓課程教材應切合學員的實際需要，而且必須是足夠的能反映該領域內最 新信息的材料。
2、資料包的使用。
3、利用一切可開發的學習資源組成活的教材。
4、盡可能地開發一切所能利用的信息資源，利用現代科學技術的先進成果，把單一的文字擴充到聲、像、網絡，以及其他各種可利用的媒體。
5、 設計視聽材料。
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