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2014年河南小學《教育心理學》知識考點:教育心理學的研究對象

更新時間:2014-08-05 21:55:06 來源:|0 瀏覽0收藏0

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  2014年河南省小學《教育心理學》知識考點匯總

  第一章 教育心理學概述

  第一節 教育心理學的研究對象與研究內容

  一、教育心理學的研究對象

  教育心理學是研究教育情境中學與教的基本心理規律的科學。它是應用心理學的一種,是心理學與教育學的交叉學科,這并不意味著它是一般心理學原理在教育中的應用。教育心理學擁有自身獨特的研究課題。

  二、教育心理掌的研究內容

  包含學生、教師、教學內容、教學媒體和教學環境等五種要素。

  (一)學習與教學的要素

  1.學生學生是學習的主體因素,任何教學都必須通過學生起作用。學生這一要素主要從兩個方面影響學與教的過程。第一是群體差異,包括年齡、性別和社會文化差異等。第二是個體差異,包括先前知識基礎、學習方式、智力水平、興趣和需要等差異。

  2.教師

  在教育過程中,學生是學習過程的主體,但這并不否定教師對學生的指導地位。學校教育需要按照特定的教學目標來最有效地組織教學,教師在其中起著關鍵的作用。

  3.教學內容

  4.教學媒體

  5.教學環境

  (二)學習與教學的過程

  1.學習過程

  學習過程是教育心理學研究的核心內容(判、單)。

  2.教學過程

  3.評價/反思過程

  三、教育心理學的內容體系

  1.總論(第一章)

  2.學生與學習心理(第二章一第十一章)

  3.教學與教師心理(第十二章一第十五章)

  包括教學設計與教學媒體的選擇、課堂管理心理、教學測量與評價、教師心理等內容。

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