福建教師資格考試中學心理學真題(2006年1月)

　　2006年1月中學教師資格考試福建省統一命題考試

　　教育心理學試卷

　　一、單項選擇題(在本大題共20小題。每小題2分.共40分)

　　在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

　　1. 艾里克森認為中學階段最重要的人格培養任務是( )

　　A.自主感

　　B.主動感

　　C.勤奮感

　　D.自我同一感

　　2. 下面哪一條學習規律不是桑代克提出的( )

　　A.效果律

　　B.練習律

　　C.準備律

　　D.消退律

　　3. 強調“強化”在兒童行為形成中的重要作用的是( )

　　A.華生

　　B.苛勒

　　C.斯金納

　　D.布魯納

　　4. 數學學習中形成的認真審題的態度及其審題的方法，也將影響到化學、物理等學科中的審題活動，屬于( )

　　A.一般遷移

　　B.具體遷移

　　C.水平遷移

　　D.垂直遷移

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　　5. 在學過正方體、長方體、攔河壩等形體的體積計算公式后。學習一般柱體的體積計算公式(V=SH)，就屬于( )

　　A.并列結合學習

　　B.上位學習

　　C.派生類屬學習

　　D.相關類屬學習

　　6.人家告訴你電話號碼，你打通電話后，電話號碼就忘了，屬于( )

　　A.瞬時泛憶

　　B.短時記憶

　　C.長時記憶

　　D.感覺記憶

　　7.歸因理論認為教師最好指導學生對自己的成敗歸因于( )

　　A.努力

　　B.運氣

　　C.能力

　　D.任務難度

　　8. 一位膽小的學生一旦敢于主動向老師請教，老師就給予表揚，并耐心解答，屬于( )

　　A.行為塑造法

　　B.示范法

　　C.代幣獎勵法

　　D.強化法

　　9. 在群體壓力下，成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數一致的行為。即( )

　　A.順從

　　B.眾從

　　C.從眾

　　D.服從

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　　10.課程表的編制應盡可能將核心課程(語、數、英等)安排在( )

　　A.上午第二、三節

　　B.上午第四節

　　C.下午第一節

　　D.下午第三節

　　11.個體為了獲得教師、家長的贊許和同伴的接納而表現出來的把工作、學習搞好的一種需要叫做( )

　　A.認知內驅力

　　B.自我提高內驅力

　　C.附屬內驅力

　　D.求學內驅力

　　12.馬斯洛需要層次理論中最高層次的需要是( )

　　A.安全

　　B.自我實現

　　C.歸屬和愛

　　D.尊重

　　13.心向或定勢是指先于一定的活動而又指向該活動的一種( )

　　A.動力準備狀態

　　B.知識

　　C.技能

　　D.計劃

　　14.講果實概念時，不要只選可食的果實(如蘋果等)，還要選擇一些不可食的果實(如橡樹子等)，這是運用( )

　　A.概括

　　B.原型

　　C.練合

　　D.變式

　　15.教師講課的語調應當抑揚頓挫，這樣才能讓學生更認真地聽課，這屬于知覺的( )

　　A.強度律

　　B.差異律

　　C.活動律

　　D.組合律

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　　16.“掌握學習”理論認為只要給予足夠的時間和適當的教學，幾乎所有的學生都可以達到的掌握程度是( )

　　A.60%-70%

　　B.70%-80%

　　C.80%一90%

　　D.90%以上

　　17.擔心“學生喜歡我嗎?”、“同學們如何看我?”的老師處在教師成長過程中的哪一階段? ( )

　　A.關注生存

　　B.關注情況

　　C.關注學生

　　D.關注教學材料

　　18.有的學生看見警察在時，遵守交通規則;警察不在時，就違反交通規則;其態度和品德屬于哪一階段?( )

　　A.解凍

　　B.依從

　　C.認同

　　D.內化

　　19.治療恐怖癥常用的方法是( )

　　A.森田療法

　　B.體育療法

　　C.認知療法

　　D.系統脫敏法

　　20.青年初期的學生智力接近成熟，抽象邏輯思維已從“經驗型”向“理論型”轉化，開始出現( )

　　A.形象思維

　　B.動作思維

　　C.辯證思維

　　D.直覺思維

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　　二、填空題(本大題共20小題，每小題l分，共20分)請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。

　　21.1903年，美國心理學家__________出版了《教育心理學》，這是西方第一本以教育心理學命名的專著。

　　22.建構主義是學習理論中行為主義發展到__________以后的進一步發展。

　　23.自我意識包括三種成分，即自我認識、自我體驗和__________。

　　24.動機具有__________、指向功能、強化功能。

　　25.__________是個體難以清楚陳述，只能借助于某種作業形式間接推測其存在的指示。

　　26.生成性學習就是要訓練學生對他們所閱讀的東西產生__________。

　　27.從完整的問題解決過程來看，__________是其首要環節。

　　28.按照所要測量的特征大體上可把心理測驗分成認知測驗和__________測驗。

　　29.課堂管理就是指教師通過協調課堂內的__________而有效地實現預定教學目標的過程。

　　30.正式群體經歷了__________、聯合群體、集體三個階段。

　　31.品德的心理結構包括__________、道德情感、道德行為。

　　32.課堂氣氛通常是指課堂內某些占優勢的態度與情感的__________。

　　33.不少心理學家提倡開展__________的競爭。

　　34.標準化成就測驗的優越性有客觀性、計劃性、__________。

　　35.男女的智力結構存在差異，各自具有自己的__________。

　　36.知識學習主要是學生對知識的內在加工過程，包括知識獲得、知識保持、__________三個階段。

　　37.強迫癥包括強迫__________和強迫行為。

　　38.學校心理輔導一般目標是__________尋求發展。

　　39.個別化教學是指讓學生__________進行學習的一種教學策略。

　　40.班級大小會影響交往模式，班級越大，成員間相互交往的頻率就越__________。

　　三、簡答題(本大題共6小題。每小題5分。共30分)

　　41.影響人格發展的社會因素有哪些?

　　42.學習的心理實質是什么?

　　43.心智技能的特點有哪些?

　　44.教師成長與發展的基本途徑有哪些?

　　45.資源管理策略有哪些方面?

　　46.什么是個別化教學?個別化教學包括幾個環節?

　　四、論述題(本大題共10分)

　　47.布盧姆將教學目標分為幾大類?其中認知目標有哪幾個層次?