教師資格證《中學教育學》第三章:個體身心發展概述
更新時間:2013-03-04 21:30:49
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摘要 教師資格證《中學教育學》第三章:個體身心發展概述
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第三章 教育與個體身心發展
第一節 個體身心發展概述
一、個體身心發展的含義
教育學上所指的個體的發展,主要指兒童、青少年身體和心理上的連續不斷的變化過程。
二、個體身心發展的特殊性
(一)個體身心發展是在社會實踐過程中實現的
(二)個體身心發展具有能動性
三、個體身心發展的動因
(一)內發論
內發論者一般強調人的身心發展的力量主要源于人自身的內在需要,身心發展的順序也 是由身心成熟機制決定的。
(二)外鑠論
外鑠論的基本觀點認為,人的發展主要依靠外在的力量,諸如環境的刺激和要求、他人的 影響和學校的教育等。
(三)多因素相互作用論
辯證唯物主義的觀點認為,人的發展是個體的內在因素(如先天遺傳的素質、機體成熟的機制)
與外部環境(外在刺激的強度、社會發展的水平、個體的文化背景等)在個體活動中相互作用的結果。
四、個體身心發展的一般規律
1.個體身心發展的不均衡性;
2.個體身心發展的順序性;
3.個體身心發展的階段性;
4.個體身心發展的個體差異性;
5.個體身心發展的互補性。
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