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教師資格證《中學教育學》第三章:個體身心發展概述

更新時間:2013-03-04 21:30:49 來源:|0 瀏覽0收藏0

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  第三章 教育與個體身心發展

  第一節 個體身心發展概述

  一、個體身心發展的含義

  教育學上所指的個體的發展,主要指兒童、青少年身體和心理上的連續不斷的變化過程。

  二、個體身心發展的特殊性

  (一)個體身心發展是在社會實踐過程中實現的

  (二)個體身心發展具有能動性

  三、個體身心發展的動因

  (一)內發論

  內發論者一般強調人的身心發展的力量主要源于人自身的內在需要,身心發展的順序也 是由身心成熟機制決定的。

  (二)外鑠論

  外鑠論的基本觀點認為,人的發展主要依靠外在的力量,諸如環境的刺激和要求、他人的 影響和學校的教育等。

  (三)多因素相互作用論

  辯證唯物主義的觀點認為,人的發展是個體的內在因素(如先天遺傳的素質、機體成熟的機制)

  與外部環境(外在刺激的強度、社會發展的水平、個體的文化背景等)在個體活動中相互作用的結果。

  四、個體身心發展的一般規律

  1.個體身心發展的不均衡性;

  2.個體身心發展的順序性;

  3.個體身心發展的階段性;

  4.個體身心發展的個體差異性;

  5.個體身心發展的互補性。

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