2012年教師資格考試《中學(xué)教育心理學(xué)》第五章重點(diǎn)
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2012年教師資格考試《中學(xué)教育心理學(xué)》第五章重點(diǎn)
第五章 學(xué)習(xí)的遷移
重點(diǎn)提示
統(tǒng)觀近幾年全國(guó)各省的教師資格認(rèn)證教育心理學(xué)考試，本章的考查重點(diǎn)是：
(1)遷移的概念及種類。
(2)遷移的作用。
(3)學(xué)習(xí)遷移的基本理論。
(4)影響遷移的主要因素。
(5)如何在教學(xué)中促進(jìn)遷移。
考綱鏈接
1.遷移的概念及種類。
(1)遷移的概念：學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響。學(xué)習(xí)遷移具有普遍性，舉一反三、觸類旁通、聞一知十是典型的學(xué)習(xí)遷移形式。
(2)遷移的種類：正遷移與負(fù)遷移;順向遷移與逆向遷移;橫向遷移與縱向遷移;一般遷移與具體遷移。
2.遷移的作用：(1)遷移對(duì)于提高解決問(wèn)題的能力具有直接的促進(jìn)作用;(2)遷移是習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)得以概括化、系統(tǒng)化的有效途徑，是能力與品德形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié);(3)遷移規(guī)律對(duì)于學(xué)習(xí)者、教育工作者以及有關(guān)的培訓(xùn)人員具有重要的指導(dǎo)作用。
3.早期的遷移理論。
(1)形式訓(xùn)練說(shuō)(沃爾夫)。
訓(xùn)練可以改善人的某種心理能力，學(xué)科學(xué)習(xí)的意義在于訓(xùn)練某種心理能力。獲得了這種能力就能在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生遷移。遷移是無(wú)條件的、自動(dòng)發(fā)生的。
(2)共同要素說(shuō)(桑代克和伍德沃斯)。
遷移是非常具體的、并且是有條件的，需要有共同的要素。
學(xué)科學(xué)習(xí)的意義在于內(nèi)容，前后學(xué)習(xí)中有共同的內(nèi)容，一種學(xué)習(xí)就能影響另～種學(xué)習(xí)。
(3)經(jīng)驗(yàn)類化說(shuō)(賈德)。
強(qiáng)調(diào)概括化的經(jīng)驗(yàn)或原理在遷移中的作用。
(4)關(guān)系轉(zhuǎn)化說(shuō)(格式塔心理學(xué)家)。
遷移產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)是個(gè)體對(duì)事物間的關(guān)系的理解
4.現(xiàn)代的遷移理論。
(1)奧蘇泊爾的認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論：任何有意義的學(xué)習(xí)都是在原有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的，有意義的學(xué)習(xí)中一定有遷移。
(2)繼奧蘇泊爾之后的幾種觀點(diǎn)：
①?gòu)?qiáng)調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)在遷移中的作用。結(jié)構(gòu)中的某些成分是決定遷移能否發(fā)生的根本條件。
②強(qiáng)調(diào)外界環(huán)境與主體的相互作用對(duì)遷移的影響。強(qiáng)調(diào)通過(guò)社會(huì)交互作用與合作學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)遷移的產(chǎn)生。
5.影響遷移的主要因素：
(1)相似性;(2)原有認(rèn)知結(jié)構(gòu);(3)學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)。
6.促進(jìn)遷移的教學(xué)：
(1)精選教材;(2)合理編排教學(xué)內(nèi)容;(3)合理安排教學(xué)程序;(4)教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)性。
相關(guān)信息：2012年《中學(xué)教育心理學(xué)》第一章重點(diǎn)知識(shí)
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