一、單項選擇題

　　1.C [解析]埃里克森認為青少年期(12～18歲)面臨的危機是自我同一性對角色混亂。

　　2.D[解析]加涅被公認為是將行為主義學習論與認知主義學習論相結合的代表。他運用現代信息論的觀點和方法，通過大量研究，建立起了信息加工的學習理論。轉自環 球 網 校edu24ol.com

　　3.D[解析]成就動機理論認為個人在某一行為上的成就動機等于他趨向成功的傾向的強度減去避免失敗。的傾向的強度。對避免失敗者而言，為避免失敗，他們會避免比較難的任務，選擇容易的任務或非常難的任務。

　　4.A[解析]元認知策略包括計劃策略、監控策略、調節策略。5.B[解析]發散思維的三個特征：變通性、獨創性、流暢性。6.C [解析]一般認為，態度和品德形成過程經歷依從、認同和內化三個 階段。

　　7.A[解析]課堂里最主要的人際關系表現為：吸引與排斥、合作與競爭。人際吸引指交往雙方相互親近的現象，雙方通常認知協調，情感和諧，行動一致。8。C[解析]描述性研究指對某個或某幾個課堂教學中特定事件進行描述的研究方法，一般通過調查、訪談、觀察等方式描述社會環境中的行為。實驗研究指在研究中研究者采用特定的實驗處理，并分析處理效果的研究方法，包括個案實驗、實驗室研究、自然實驗。

　　9.B [解析]場依存型指人們對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據。場獨立型則傾向于利用自已內部的線索作為參照，不易受外界因素的影響和干擾。沖動型指尚未搞清問題要求時就對問題進行解答。沉思型則傾向于深思熟慮。

　　10.C[解析]認知內驅力指一種學生渴望了解、理解，并掌握知識的需要。附屬內驅力指一個人想獲得自己所附屬的長者的贊許和認可，取得應有的賞識的需要。自我提高內驅力指個體因自己勝任能力或工作能力而贏得相應地位的需要。交往內驅力說法不妥。

　　11.A[解析]反推法指學生從問題的目標狀態往回走，最后倒退到起始狀態的一種解決問題的方法。學生先確定達到該目標所需要的條件，然后再將達到目標所需要的條件與問題提供的已知條件進行對比，如果吻合，則問題解決成功。

　　12.A[解析]參與式領導方式的教師注重創造自由氣氛，鼓勵學生自由發表意見，不把自己的意見強加于學生。監督式領導方式的教師對待學生的態度較為冷淡，他們只注重集體討論的進程，并經常監督學生的行為有無越軌。

　　13.B[解析]維果茨基被公認為當今學習理論中社會構建主義和情境學習理論的先驅。

　　14.D[解析]最近發展區由維果茨基提出，指學生現有水平(在有指導的情況下借助成人幫助所能達到的解決問題的水平)與即將達到的發展水平(獨立解決問題所達到的水平)的差異。轉自環 球 網 校edu24ol.com

　　15.C[解析]下位學習又叫類屬學習，即把新信息納入到原有觀念的適當部分，并使之相互聯系的過程，其中原有觀念是總觀念，新學習的觀念是從屬觀念。上位學習又叫總括學習，指在若干已有的從屬觀念的基礎上歸納出一個總觀念。組合學習指新信息與原有觀念之間只可能產生一般的某種組合關系。

　　二、填空題

　　1.有心理困惑 有心理疾病2.特殊智力技能3.自我表象4.情感意向5.獨特性6.經濟型 權力型社會型7.自制性堅韌性8.再造想象9.絕對閾限10.集中性11.交叉12.類屬學習13.強化14.敏感性15.態度定勢

【試題】中學歷年真題 中學模擬試題 小學歷年真題 小學模擬試題
【經驗】教學經驗交流