現(xiàn)代幼兒教育的產(chǎn)生與發(fā)展考試復習精選(2)
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④杜威(1859～1952年)∶
杜威在自然主義理論的哲學基礎上提出了“教育即生活”的概念。他強調(diào)學生的直接知識的獲得，倡導“從做中學”，確立了新的課程觀。在教師與學生的問題上，他提出了“兒童中心論”的觀點。
⑦張雪門(1891～1973年)∶
張雪門反對以培植士大夫和宗教信徒為目標的幼稚教育，主張以發(fā)展兒童個性和以改造中華民族為目標的幼稚教育。他與南京的陳鶴琴有“南陳北張”之稱。
⑧陳鶴琴(1892～1982年)∶
陳鶴琴先生于1923年創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實驗中心——南京鼓樓幼稚園，創(chuàng)立了“活教育”理論，一生致力于探索中國化、平民化、科學化的幼兒教育道路。他的幼兒教育理論觀點有∶第一，提倡適合國情的中國化幼兒教育;第二，反對死教育，提倡活教育;第三，提出幼兒園課程理論;第四，重視幼兒園與家庭的合作。
⑨皮亞杰(1896～1980年)∶
皮亞杰的學前教育觀是以其兒童心理學理論作為基礎的，其兒童心理學的理論核心是“發(fā)生認識論”。
(4)我國幼兒教育制度的發(fā)展
目前我國幼兒園已成為我國學制系統(tǒng)的一部分。在發(fā)展歷程中，比較重要的影響幼兒園教育的法規(guī)有∶1932年10月教育部公布的《幼稚園課程標準》;1939年12月教育部公布的《幼稚園規(guī)程》;1951年制定的《幼兒園暫行規(guī)程》(試行草案)、《幼兒園暫行教學綱要》(試行草案);1981年10月頒布的《幼兒園教育綱要》;1996年6月正式施行的《幼兒園工作規(guī)程》(1989年試行)。
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