教師資格輔導:小學教育原理第八章筆記(1)
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1、教育目的：即教育在人才培養上期望達到的目標和預期的結果，在一定社會對人才培養的質量和規格的總體要求。
由兩個部分組成：一是對教育所要培養的人的社會性質和方向做出規定;二是對教育所要培養的人的身心素質做出規定。
是教育活動的出發點和依據，也是教育活動的歸宿。
在教育目的的價值取向上，主要有：個人本位論和社會本位論等兩大較有影響的主要派別，社會本位論主張教育目的應依據社會需要來確定，代表人物：孔德、涂爾干、赫爾巴特;個人本位論 主張教育目的應依據 個人需要來確定，代表人物是：盧梭、洛克、福祿倍爾等
2、教育方針：是國家或政黨在一定歷史階段突出的有關教育工作的總方向，是教育基本政策的總概括。
是確定教育事業發展的方向，指導整個教育事業發展的戰略原則和行動綱領。
3、教育思想：是人們在一定的社會和時代中，通過教育實踐活動直接或間接形成的對教育的認識或看法。
主要表現為教育思想，如教育方針、辦學思想和各種教育觀念，如人才觀、質量觀。
4、素質教育包括：政治素質教育、思想素質教育、道德素質教育、科學文化素質教育、身體素質教育、心理素質教育。
當代我國教育的導向思想是：素質教育
德育：是我國全面發展教育中起保證方向和保持動力作用的
政治素質教育包括：堅持四項基本原則，國史國情教育，黨的基本路線教育
道德素質教育包括：文明行為習慣
素質教育是以提高人的多方面素質為目的的教育，是全面發展教育的具體表現形式，是當代中國教育的導向思想，是當前貫徹目的的基本要求，
5、教育目的：一個國家對其各級各類學校教育的總體要求，即不論初等、中等、高等教育，還是理、工、農、醫、師等，都要按照這個總的要求培養人;是唯一的。
培訓目標：根據教育目的的制定的某一級或某一類學校、某一個專業培養人才的具體要求，教師%站點編輯\是國家總體教育目的在不同教育階段或不同類型學校、不同專業的具體化。是多種多樣的。
培養目標的確定必須建立在教育目的的基礎上，而教育目的又必須通過各類學校、各專業的培養目標來實現。
6、教育目的的作用：是教育活動的出發點和歸宿，在教育實踐中具有十分重要的作用(導向作用;選擇作用;激勵作用;評價作用;協調作用)
教育目的與教育方針的關系說明：教育目的是教育方針的主要內容
教育方針與教育目的在實際中常常可以通用，
教育目的的具體規定著：教育所要培養的人的社會性質和方向及人的身心素質
7、確定教育目的的依據：
即有主觀性，又有客觀性，體現著人的主觀意志，但必須以客觀存在作為依據
要符合社會政治經濟的需要
要反映生產力和科技對人才的需求
要符合受教育者身心發展規律
8、馬克思主義關于人的全面發展學說是社會主義教育目的的理論基礎。
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