小學教育心理學筆記(第五章)
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第一節 情感的概述
識記：
1、情感：是人對客觀事物是否符合需要、愿望和觀點而產生的體驗。
2、情感和認識過程的聯系：認識過程是情感產生的前提和基礎;情感反過來又會影響認識過程。
3、 情感的外部表現叫表情。表情可分為面部表情;身段表情;言語表情。
4、 情感的功能：具有調節行動的功能和信號交際的功能。
5、 情感的種類：
(1)按情感的狀態，可把情感分為激情、心境、應激三種。
激情是一種猛烈的、迅速爆發而時間短暫的情感狀態;心境是一種比較微
弱、平靜而持久的情感狀態;應激是在突然出現緊張情況時產生的情感狀態。
(2)按情感的社會內容分類，可把情感分為道德感、理智感、美感。
道德感：是關于人的言行是否符合一定的社會道德標準而產生的情感體驗。
美 感：是人根據一定的審美標準對客觀事物、藝術品以及人的道德行為的美學價值進行評價時所產生的情感體驗。
理智感：是人在智力活動中產生的情感狀態。
第二節 小學兒童的情感
識記與領會：
小學兒童情感發展中的幾個問題。
1、過度焦慮又稱兒童焦慮癥，是兒童情感發展中較常見的一種問題。分為素質性焦慮和境遇性焦慮兩種。
(1)過度焦慮兒童的表現：
A、整日憂心忡忡，總擔心回發生什么事情。B、對自己做過的事是否適當，總感到不放心。C、對自己某方面的能力過分擔心，生怕不如別人。D、常感到有軀體疾病(實際沒有)。E、有明顯的緊張感，不能放松自己。F、自我意識強烈。
(2)如何幫助過度焦慮的兒童。
首先區分其性質，如屬境遇性的，找出成因，加以調整，就會收效。如屬素質性的，往往與性格有關，則幫助其找出性格的不足，培養自信、自立、客觀判斷等方面的能力，通過長時間幫助，逐漸改造。
2、恐怖癥是兒童對某些事物、情境或觀念表現出不適當的、異常強烈的恐怖情緒。
(1)兒童恐怖癥的類型：
兒童恐怖癥通常可以歸為以下幾種：A、動物恐怖癥;B、特殊境遇恐怖癥;C、見人恐怖癥;D、學校恐怖癥。
(2)兒童恐怖癥產生的原因：
A、不恰當的恐嚇;B、性格缺陷。
(3)對恐怖癥兒童的治療方法：
一般采用系統脫敏法。系統脫敏法(又稱交互抑制)，采用讓人的肌肉放松的方法來逐步與緊張對抗，最終以松弛壓倒緊張恐怖。其治療包括：A、肌肉放松訓練;B、建立恐怖等級;C、實際治療。
第三節 意志的概述
識記：
1、意志：是人在行動中自覺的克服困難以實現預定目的的心理過程。
2、意志的三個特征：明確的目的性、以隨意運動為基礎、與克服困難相聯系。
3、意志與認識的關系：意志的產生以認識過程為基礎。意志又對認識活動產生巨大的影響。
4、意志與情感的關系：情感可以成為意志行動的動力或阻力;意志對情感起著調節和控制作用。
5、意志行動的主要心理成分：動機沖突、意志行動的決策、意志努力。
6、意志品質包括自覺性、果斷性、自制性和堅持性。和自覺性相反的意志品質是受暗示性和獨斷性;和果斷性相反的意志品質是優柔寡斷和冒失;和自制性相反的意志品質是沖動性和怯懦;和堅持性相反的意志品質是動搖。
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