2025下半年幼兒園教師資格證的考試科目二每年必考的心理學家皮亞杰，你需要掌握!
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皮亞杰 常常出現在幼兒保教的單選與簡答題中，也會出現在論述題中。
重點識記：認知發展觀(區分同化和順應)、影響幼兒心理發展的四個因素(哪四個因素、具體概念)、認知發展的四個階段(四個階段的順序、名稱、年齡、特征)。
一、皮亞杰的認知發展觀
皮亞杰認為，兒童不是機械地對環境刺激做出反應，被動地通過強化作用來獲取知識;兒童是積極主動的環境探索者，兒童的心理是先天遺傳和后天環境相互作用的結果。
兒童心理發展經過同化、順應和平衡等歷程達成對周圍環境的適應，從而獲得經驗，不斷形成新的認知結構，使智力得到發展。
發展受到四個因素的影響：圖式、同化、順應、平衡。
(1)圖式：即認知結構，是個體對世界的知覺、理解和思考的方式。認知結構即圖式，是通過順應和同化兩種方式進行。
(2)同化：指主體將環境中的信息納入并整合到已有的認知結構的過程。同化使圖式得到量變。
如：“我”知道會飛的是鳥(原有圖式)，當“我”看到飛著的麻雀時會將麻雀納入原有的圖式中，不改變原有的圖式，但使原有圖式的量產生變化。
(3)順應：當主體的圖式不能適應客體的要求時，就要改變原有圖式，或者創造新的圖式，以適應環境需要的過程。順應使圖式得到質變。
如：“我”知道會飛的是鳥(原有圖式)，當“我”看到鴕鳥，別人告訴“我”鴕鳥也是鳥時，“我”無法用原有的圖式(會飛的是鳥)去解釋新的知識，就需要改變原有的圖式，以適應環境的需要，形成新的圖式。
(4)平衡：是主體發展的心理動力，是主體的主動發展趨勢，平衡是適應的實質，兒童通過對客體的操作，積極建構新知識，通過同化和順應最終達到和環境平衡的狀態。
難點：同化和順應的區分。
二、影響幼兒心理發展因素
兒童心理的發展就是通過兒童心理或行為圖式在環境影響下不斷通過同化、順應達到平衡過程，從而使兒童心理不斷由低級向高級發展。
皮亞杰認為影響兒童心理發展的因素主要有成熟、經驗、社會環境和平衡化。
(1)成熟：主要指機體的成長，特別是大腦和神經系統的成熟。
(2)經驗：主要是通過與外界物理環境的接觸而獲得知識與經驗。
(3)社會環境：在社會相互作用和社會傳遞過程中獲得的經驗，主要有語言、教育和社會生活等。
(4)平衡化：是兒童智力發展的決定因素，既然成熟、經驗及社會環境各自都不能完全解釋發展的根本原因，那么必然存在其他因素，這個因素在原有三種因素之間起協調和調節作用，這個協調者或調節者就是平衡化。
重難點：四個要素及四個要素是概念。
三、認知發展的階段
皮亞杰將兒童認知的發展劃分為四個階段：
重難點：階段的順序、名稱、年齡和特征要一一對應上。
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