學(xué)生的權(quán)利是教師資格筆試《綜合素質(zhì)》科目中，第二章教育法律法規(guī)的重要考點，以單選題的形式考查。題干通常是以情境的形式呈現(xiàn)，需要我們考生將情境描述的情況與權(quán)利的分類相對應(yīng)。因此，在備考中需要清楚2大權(quán)利的含義及其相應(yīng)所包含的權(quán)利，以及相應(yīng)的侵權(quán)行為是哪些。

一、考點梳理

學(xué)生的權(quán)利主要分為2個方面，一是作為公民所有的人身權(quán)和財產(chǎn)權(quán)，二是作為學(xué)生這種特殊身份所有的受教育權(quán)。下面一起速記該知識點吧!

二、易混淆考點

1.體罰：身心健康權(quán)VS人格尊嚴(yán)權(quán)

身心健康權(quán)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的身體或心理受到傷害達(dá)到一定程度，人格尊嚴(yán)權(quán)強(qiáng)調(diào)不尊重、侮辱學(xué)生、當(dāng)眾批評學(xué)生，諷刺學(xué)生等。

學(xué)霸君點撥：題干中僅提到體罰則選人格尊嚴(yán)權(quán);若題干中提到體罰學(xué)生造成學(xué)生傷害，達(dá)到相應(yīng)傷害等級，則屬于侵犯身心健康權(quán)。

2.搜查：隱私權(quán)VS人身自由權(quán)

隱私權(quán)強(qiáng)調(diào)讓別人知道或看到不想讓人知道的比較私密的事情或物品，人身自由權(quán)強(qiáng)調(diào)限制學(xué)生自由，不讓學(xué)生做某事或者強(qiáng)迫學(xué)生做某事。

學(xué)霸君點撥：題干中僅提到搜查學(xué)生，則其強(qiáng)調(diào)的是限制自由，可以選人身自由權(quán);若題干提到在學(xué)生不在且不知情的情況下，把學(xué)生書包或書桌里的物品全部拿出來搜查，那么選擇隱私權(quán)。

三、牛刀小試

1.某中學(xué)在資助貧困生的公示中，將擬資助學(xué)生的家庭住址、父母姓名、電話號碼、身份證號等信息予以公布。該校的做法( )。

A.符合校務(wù)公開的辦事原則

B.體現(xiàn)了學(xué)校自主管理權(quán)利

C.侵犯了學(xué)生的個人隱私權(quán)

D.違背公平待生的教育理念

答案：C

解析：《中華人民共和國未成年入保護(hù)法》第三十九條規(guī)定：任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。故選C項。

2.中學(xué)生王某上課玩手機(jī)，被班主任李某當(dāng)場沒收，課后王某向李某承認(rèn)錯誤，并要求歸還其手機(jī)，被李某以王某違反校規(guī)為理由拒絕，李某的做法( )。

A. 正確，學(xué)校規(guī)章應(yīng)該人人遵守

B.正確，教師有懲戒學(xué)生的權(quán)利

C.不正確，侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)

D.不正確，應(yīng)上交學(xué)校予以銷毀

答案：C

解析：不正確，班主任沒收學(xué)生的手機(jī)，直接侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)。

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