2025上半年教師資格證面試考試試講(模擬上課)時(shí)間10分鐘。下面為備考考生準(zhǔn)備了《聲音的特性》面試試講模板，一起看看吧！

《聲音的特性》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：能說出不同樂音的音色不同，有音調(diào)高低以及響度大小的不同。

2.過程與方法： 經(jīng)歷“響度與振幅”，“音調(diào)與頻率”兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的探究過程，提高觀察與分析的能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀： 通過實(shí)驗(yàn)探究與討論，增加對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.研究樂音的音調(diào)和響度各與什么因素有關(guān);

2.感知樂音的音色，理解音色取決于發(fā)聲體本身。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

多媒體導(dǎo)入，先播放一組音樂(播放不同樂器的演奏聲)，提問學(xué)生，這些聲音有哪些特點(diǎn)呢?指出這些聲音是千差萬別的，有強(qiáng)有弱，有高有低，那么聲音有哪些基本特性呢?這些特性又與什么有關(guān)呢?引入本節(jié)課題。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1、探究聲音的強(qiáng)弱與什么因素有關(guān)

說明響度的概念，聲音震耳欲聾，我們說它響度大;微弱的聲音幾乎聽不見，我們說它響度小。

給學(xué)生發(fā)放一只鼓，提問要使它發(fā)出聲音，怎樣做呢?要使鼓聲更響些，又要怎樣做呢?之后學(xué)生操作，思考鼓聲的響度可能與什么因素有關(guān)呢?請(qǐng)勇敢說出自己的猜想，根據(jù)猜想的科學(xué)性，進(jìn)行檢驗(yàn)。

學(xué)生驗(yàn)證之后可以得出，鼓聲的強(qiáng)弱可能與鼓面振動(dòng)的幅度有關(guān)。之后提示怎樣可以觀察的更清楚一點(diǎn)，讓學(xué)生討論得出實(shí)驗(yàn)方法?？梢缘贸鲈诠拿嫔戏判┧榧埿迹鶕?jù)碎紙屑跳起的高度來顯示鼓面振動(dòng)幅度的大小。

學(xué)生再度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并觀察鼓面上紙屑的振動(dòng)情況，敲擊由輕逐漸加重，可以得出大小與紙屑飛的高度是正比的，從而得出與振幅有關(guān)。

聲音的響度與聲源振動(dòng)的幅度有關(guān)，振幅越大，響度越大。(板書)

2.音調(diào)的探究

播放小孩、大人唱歌聲的視頻，讓學(xué)生就視頻的內(nèi)容進(jìn)行思考，引入聲音高低即音調(diào)的學(xué)習(xí)。

給學(xué)生發(fā)放鋼尺，請(qǐng)他們一只手按著鋼尺，一只手進(jìn)行波動(dòng)，改變鋼尺伸出的長(zhǎng)度，用相同的力進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生操作之后可以得到伸處的長(zhǎng)度不同，聽上去的聲音尖細(xì)也不一樣。

老師講解可以得到結(jié)論聲源振動(dòng)的頻率越高，聲音的音調(diào)高;聲源振動(dòng)的頻率小，聲音的音調(diào)低。聲音音調(diào)的高低決定與聲源振動(dòng)的頻率。(板書)

3.音色

請(qǐng)班上同學(xué)閉上眼睛，老師發(fā)出不同的聲音，請(qǐng)學(xué)生思考時(shí)什么聲音。

學(xué)生回答完畢，說明這是聲音的品質(zhì)---音色，并說明不同的物體發(fā)出的聲音音色一般是不同的。

環(huán)節(jié)三、鞏固提高

提問學(xué)生，物體振動(dòng)的越快聽上去聲音越尖細(xì)與聲音的什么特征有關(guān)。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

教師與學(xué)生一起總結(jié)說出響度、音調(diào)、音色的區(qū)別與定義。請(qǐng)他們思考一下生活中的聲音有什么不同，哪些物體響度大。

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