24下幼兒教師資格面試結構化問題:在講數(shù)字“2”時,有小朋友大聲說這是一條蛇


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在講數(shù)字“2”時,有小朋友大聲說:“這是一條蛇,老師講講蛇吧。”你怎么辦?
【參考解析】
《3—6歲學習與發(fā)展指南》中指出要想有效促進幼兒的學習與發(fā)展,需要教師理解幼兒的學習特點和方式,重視幼兒的學習品質。對于小朋友來說數(shù)字“2”的概念是很抽象難以理解的,幼兒的思維具有形象性和直觀性的特點,所以我們需要以幼兒的直接經(jīng)驗為基礎,通過游戲的方式來進行教學。
首先,我會尊重幼兒的主體性,對幼兒的想法表示理解,同時也要保證活動的教育性。其次,我要結合活動進程中的實際情況進行靈活處理。如果發(fā)生在活動開始前,我會講述《蛇和2寶寶交朋友》的故事來吸引幼兒的注意力,在故事中創(chuàng)設一定的數(shù)與數(shù)量的情節(jié),通過具體形象的事物來引出“2”的概念;如果在活動過程中,我會安排蛇寶寶找數(shù)字的游戲來加深對“2”的理解;如果在活動將要結束時,我會帶領幼兒以“畫小蛇”的形式了解2的寫法。
總之在教學過程中我們既要對課程有一定的預設性,也要重視課程的生成性,更多地關注幼兒,以幼兒為主體,從而培養(yǎng)幼兒良好的學習興趣和學習品質。
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