2023下半年教師資格筆試小學科目二務必要看：加德納的多元智力理論
更新時間：2023-07-21 17:15:41
來源：環球網校
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摘要 加德納多元智力理以客觀題的形式進行考查，所以需要我們在備考中加強對知概念本身的理解。首先，常考的方式是人物名稱和理論名稱的對應;其次，會以例子型單選題形式考察，通過舉例子來判斷題干描述的情況是哪種智力;最后，也會考察到多元智力理論的地位，在備考過程中可以側
加德納多元智力理以客觀題的形式進行考查，所以需要我們在備考中加強對知概念本身的理解。首先，常考的方式是人物名稱和理論名稱的對應;其次，會以例子型單選題形式考察，通過舉例子來判斷題干描述的情況是哪種智力;最后，也會考察到多元智力理論的地位，在備考過程中可以側重以上幾個方面備考。
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一、概念精析——加德納多元智力理論
1.提出：美國心理學家加德納提出。
2.內容：人的智力結構中存在著七種相對獨立的智力：
(1)語言智力;
(2)邏輯—數學智力;
(3)視覺—空間智力;
(4)音樂智力;
(5)運動智力;
(6)人際(社交)智力;
(7)自知(自省)智力。
后來，在這七種智力的基礎上又增加了自然智力、存在智力。每種智力都有其獨特的解決問題的方法，在每個人身上的組合方式不同。
3.作用：加德納多元智力理論也為我國新課改“建立促進學生全面發展的評價體系”提供了有力的理論依據與支持。
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