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2021年小學教師資格《教育教學知識與能力》常考簡答題(1)

一、教育與社會生產力的相互關系

1.生產力對教育的制約作用(1)生產力水平決定教育的規模和速度(2)生產力水平制約著教育結構的變化(3)生產力水平制約著教育的內容和手段

2.教育對生產力的促進作用(1)教育再生產勞動力(2)教育再生產科學知識(3)教育是發展科學的一個重要手段

3.教育相對獨立于生產力的發展水平

二、教育與社會政治經濟制度的相互關系

1.政治經濟制度對教育的制約作用(1)政治經濟制度決定教育的領導權(2)政治經濟制度決定著受教育權(3)政治經濟制度決定著教育目的的性質和思想道德的內容

2.教育對政治經濟制度的影響作用(1)教育為政治經濟制度培養所需要的人才(2)教育可以促進民主(3)教育是一種影響政治經濟的輿論力量。

3.教育相對獨立于政治制度

三、教育與文化的相互關系

1.文化對教育發展的制約作用(1)文化影響教育目的的確立(2)文化影響教育內容的選擇(3)文化影響教育教學方法的使用(4)社會文化規范影響著教育的價值取向，制約著人們的教育觀念

2.教育的文化功能(1)教育具有篩選、整理、傳遞和保存文化的作用(2)教育具有傳播和交流文化的作用(3)教育具有更新和創造文化的作用

四、簡述小學生身心發展的一般規律

1、教育要遵循人的發展順序性，循序漸進地促進人的發展。(循序漸進)

2、教育要遵循人發展的階段性，從學生年齡特征出發進行教育。(分階段教學，不能一刀切)

3、教育要適應人的發展的不平衡性。在身心發展的關鍵期，施以相應的教育。(抓住關鍵期)

4、教育要遵循人發展的互補性，進行長善救失。(揚長避短)

5、教育要適應人發展的差異性，做到因材施教。

五、學校教育在人身心發展中起主導作用的原因

(1)學校教育是有目的、有計劃、有組織的培養人的活動(2)學校教育是通過專門訓練的教師來進行的，相對而言效果較好(3)學校教育能有效地控制、影響學生發展的各種因素(4)學校教育給人的影響比較全面、系統和深刻

六、學校教育在人身心發展中的主要表現

(1)學校教育按社會對個體的基本要求對個體發展的方向與方面作出社會性規范(2)學校教育具有加速個體發展的特殊功能(3)學校教育，尤其是基礎教育對個體發展的影響具有即時和延時的價值(4)學校教育具有開發個體特殊才能和發展個性的功能。

七、教育目的的作用

1.導向作用 教育政策的制定、教育制度的確立、教育內容的取舍、教育方法和手段的選擇、教育效果的評價，都是以教育目的為依據和前提的。教育目的無論對教育者還是受教育者都有目標導向作用

2.激勵作用 教育活動的最終目的是可以達成最終目標，最終目標反過來成為一種激勵的力量

3.評價作用 教育目的既是一個國家人才培養的質量規格和標準，又是衡量教育質量和效益的重要依據，也是衡量和評價教育實施效果的根本依據和標準

八、教育目的的影響因素

1.社會政治、經濟、文化因素——確定教育目的的主要根據

2.人的身心發展特點與需要也是確立教育目的的重要根據

3.制定者的教育理想和價值觀

4.教育活動中個體的價值取向

九、教育目的的基本精神

1、我們要求培養的人是社會主義事業的建設者和接班人，因此要堅持思想政治道德素質與科學文化知識能力的統一。

2、我們要求學生在德、智、體等方面全面發展，要求堅持腦力勞動與體力勞動兩方面的和諧發展。

3、適應時代發展的要求，強調學生個性的發展，培養學生的創造精神和實踐能力。

十、個人全面發展的實現條件

(1)社會生產力的高度發展是人的全面發展的必要物質前提(2)社會主義生產關系給人的全面發展創造條件(3)教育與生產勞動相結合是造就全面發展人的途徑和方法

十一、教育制度的影響因素

1.生產力發展水平和科學技術發展狀況

2.社會政治經濟制度

3.青少年身心發展規律

4.本國學制的歷史發展和國外學制的影響

十二、現代教育制度的發展趨勢(我國教育制度改革趨勢)

1.加強學前教育并注重與小學教育的銜接

2.提早入學年齡，延長義務教育年限

3.中等教育中普通教育和職業教育朝著綜合統一的方向發展

4.高等教育的大眾化

5.終身教育體系的建構

十三、、小學教育的基本特征

(1)全民性——面向全體國民(2)義務性——強制性、普及性、免費性(3)全面性——德、智、體、美、勞(4)基礎性——基礎知識、基本技能。

十四、學校管理的原則

(1)方向性原則(2)有效性原則(3)民主性原則(4)科學、規范性原則(5)系統、整體性原則(6)責任制原則(7)教育為主，全面安排原則。

十五、小學管理的基本內容

包括思想品德教育管理、教務行政管理、教學工作管理和總務工作管理。

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