編輯推薦：2020年教師資格證小學《教育教學知識與能力》必做試卷匯總

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2020年教師資格證小學《教育教學知識與能力》必做試卷（6）

一、單項選擇題(每小題只有一個正確答案)

1.在世界教育學史上被稱為是“現代教育學之父”或“科學教育學的奠基人”的人是( )

A.夸美紐斯 B.赫然巴特 C.杜威 D.拉伊

2.下列活動中，不屬于教育現象的是( )

A.媽媽教孩子讀書 B.到電影院看電影 C.幼猴學跳躍 D.課外活動做剪紙

3.只要提供了足夠的時間和幫助，每一個學生都能達到學習目標，依據這種思想建構的教學模式是( )

A.程序教學模式 B.發現教學模式C.掌握學習教學模式 D.非指導性教學模式

4.教學的內容、方法、分量和進度要適合學生的身心發展，是他們能夠接受的，但又要有一定難度，需要經過努力才能掌握，以促進學生的身心發展。這條原則是( )

A.因材施教原則 B.啟發性原則C.鞏固性原則 D.量力性原則

5.馬克思主義教育學說任務，人的發展的根本動力是( )

A.環境影響 B.教育作用 C.內在因素 D.實踐活動

6.教育制度的核心部分是( )

A.教育管理制度 B.國民教育制度C.義務教育制度 D.學校教育制度

7.小明親眼目睹欺負弱小的同學經常受到老師的嚴厲批評、處罰，而那些愛護弱小的同學則受到大家的喜愛。久而久之，他也變成了一個樂意助人、不欺負弱小的學生。這種學習屬于( )

A.親歷學習 B.觀察學習 C.遷移學習 D.試誤學習

8.辦教育需要一定的人力和物力，辦多少學校，學校的規模多大，學習年限多長，辦學經費多少等，都必須有一定的物質條件作保證。這說明生產力的發展水平制約著( )

A.教育結構 B.教育事業發展的規模與速度 C.教育內容 D.教育手段

9.弗洛伊德認為人的性本能是最基本的自然本能，是推動人的發展的潛在的、無意識的、最根本的動因。這是一種( )

A.外鑠論的觀點 B.內發論的觀點 C.多因素論的觀點 D.內外因交互作用的觀點

10.根據各級各類學校任務確定的對所培養的人的特殊要求，我們習慣上稱為( )

A.教學方針 B.教學目的 C.教學目標 D.培養目標

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答案及解析：

1.B【解析】赫然巴特是現代教育學之父。他的著作《普通教育學》標志著現代教育學的開端。故本題選B。

2.C【解析】教育現象只存在人類社會中，動物的本能不是學習。故本題選C。

3.C【解析】掌握學習的教學模式是美國心理學家和教育學家布魯姆20世紀70年代創立的;程序教學模式的代表人物是斯金納;發現教學模式的代表人物是布魯納;非指導性教學模式強調教學要以學生個人為中心，代表人物是羅杰斯。故本題選C。

4.D【解析】量力性原則又稱可接受原則。從兒童發展的實際可能性出發，使教學的任務、教材內容、方法和組織形式是兒童可接受的。既不要負擔過重，也不能輕而易舉，要高于兒童現有水平，保持一定難度。要在能力尚處在形成狀態的“最近發展區”內，引導兒童經過努力去解決問題。故本題選D。

5.D【解析】馬克思強調實踐活動的重要作用，并認為人的發展的根本動力就是實踐活動，教育和環境只是外在的作用，最終起決定作用的還是人的主觀能動性，并通過實踐活動表現出來。故本題選D。

6.D【解析】考查教育制度與學校教育制度的關系，學校教育制度簡稱學制，是教育制度的核心部分。故本題選D。

7.B【解析】題干中，小明親眼目睹其他同學的行為而學習，屬于典型的替代性強化的例子。故本題選B。

8.B【解析】ABCD四個選項都屬于生產力對教育的制約作用，但是符合題干的是B。故本題選B。

9.B【解析】主張性善論者、遺傳決定論者一般強調內在因素在人的身心發展中的決定作用，被稱為個體發展動因上的內發論。故本題選B。

10.D【解析】培養目標是各級各類學校對受教育者身心發展所提出的具體標準和要求。故本題選D。

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