1.【答案】C。分頁符是分頁的一種符號，上一頁結束以及下一頁開始的位置。MicrosoftWord 可插入一個“自動”分頁符(或軟分頁符)，或者通過插入“手動”分頁符(或硬分頁符)在指定位置強制分頁。

2.【答案】C。新建一個演示文稿時第一張的幻燈片的默認版式是標題幻燈片。

3.【答案】B。書法家-畫家是并列關系;AC是屬種關系;D是發展的兩個不同階段。

1.【答案】C。《托兒所幼兒園衛生保健工作規范》要求：托幼機構在崗工作人員必須按照《托兒所幼兒園衛生保健管理辦法》規定的項目每年進行一次健康檢查。

2.【答案】：A。兒童應有較多的戶外活動時間，戶外活動能使幼兒獲得充足的陽光，享受新鮮空氣，并利用各種自然條件的變化，增強身體抵抗力，減少疾病，特別是呼吸道的疾病，促進兒童體力和智力的發育。夏天大部分時間應在戶外活動，春秋季節每天應不少于3—4小時，冬季每天不少于2小時。

3.【答案】C。嬰幼兒最易缺乏的無機鹽是鈣和鐵，必須注意補充。鈣構成骨骼、牙齒，缺鈣可能患佝僂病。鐵是紅細胞中血紅蛋白的主要成分，缺鐵可能患缺鐵性貧血。

1.【答案】A。題干的描述夸大了教師的作用，忽視了學生的主觀能動性。

2.【答案】B。素質教育要求全面發展和整體發展，要求德、智、體、美等各方面并重，扭轉那種只重視智育，輕視德育、體育和美育的傾向。根據題干所述，可知馬老師對學生的教育充分體現了他具有素質教育的理念。

3.【答案】A。在班主任日志中，鐘老師反思了一段時間以來對曉海的教育幾乎沒有成效，應當想辦法深入了解、調整教育策略。這表明鐘老師具有善于自我反思的優點。

1.【答案】C。題干是對練習法的解釋。

2.【答案】B。因材施教原則是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發展。題干中陶行知的比喻體現在教學上即針對不同的學生，采用不同的方法，體現的是因材施教的教學原則，故選B。

A項：直觀性原則是指在教學中引導學生直接感知事物、模型或通過教師用形象語言描繪教學對象，使學生獲得豐富的感性認識。不符題意，故不選。

C項：啟發誘導原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識，提高分析問題和解決問題的能力。不符題意，故不選。

D項：循序漸進原則是指教學要按照學科的邏輯系統和學生認識發展的順序進行，使學生系統地掌握基礎知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。不符題意，故不選。

3.【答案】B。談話法也叫問答法，它是教師按照一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過問答、對話的形式來引導學生思考、探究、獲取或鞏固知識，促進學生智能發展的方法。

1.【答案】B。李白，字太白，號青蓮居士，唐朝浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”;杜甫，字子美，自號少陵野老，世稱杜工部、杜少陵等，唐代偉大的現實主義詩人，被世人尊為“詩圣”，其詩被稱為“詩史”;李賀，唐代詩人，字長吉，世人稱他為“詩鬼”;賈島，字浪(閬)仙，唐代詩人，人稱“詩囚”，又被稱為“詩奴”;李商隱，字義山，號玉溪生、樊南生，唐代著名詩人，和杜牧合稱“小李杜”。

2.【答案】B。《日出》是曹禺的話劇。《茶館》是老舍創作的一部著名的話劇;《駱駝祥子》是老舍創作的小說;《貓城記》是老舍創作的科幻小說。因此本題選B。

3.【答案】C。題干這句詩出自我國當代朦朧詩派詩人顧城的作品《一代人》。

1.【答案】B。心理健康是一種良好的、持續的心理狀態與過程，表現為個體具有生命的活力，積極的內心體驗，良好的社會適應能力，且能夠有效地發揮個人的潛力以及積極的社會功能。

2.【答案】B。抑郁癥的表現為焦慮、情緒低落，失去滿足感和生活的樂趣。與題干中的描述吻合。

3.【答案】C。強迫癥包括強迫觀念和強迫行為。強迫觀念指當事人身不由己地思考他不想考慮的事情;強迫行為指當事人反復去做他不希望執行的動作。小艾總是反復檢查書包，屬于強迫癥。