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1.諾篤爾普認為：“在事實上個人是不存在的，因為人之所以為人，只是因為他生活在人群之中，并且參加社會生活。”這種教育目的觀的價值取向是( )。

A.倫理本位論

B.科學本位論

C.社會本位論

D.個人本位論

2.新中國成立以來，我國的教育目的經過多次變化，這說明教育目的受( )。

A.文化傳統的制約

B.馬克思主義關于人的全面發展理論的制約

C.社會生產方式的制約

D.外國教育目的的影響

3.在科學方法論和教育理論指導下圍繞一定的教育問題，運用觀察、問卷、訪談、測量的方式，有計劃、有目的的搜集有關事實材料，從而做出科學分析并提出具體工作建議的一系列教育認識活動。這是( )。

A.教育調查研究

B.教育實驗研究

C.教育觀察研究

D.教育行動研究

4.古希臘斯巴達的教育目的是培養( )。

A.演說家

B.智者

C.軍人和武士

D.全面和諧發展的人

5.體育的根本任務是( )。

A.通過體育對學生進行思想品德教育

B.增強學生體質

C.向學生傳授專業體育知識和技能

D.向國家輸送優秀運動員

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答案及解析：

1.【答案】C。解析：社會本位教育目的論主張教育的最終目的是滿足社會的需要，個人沒有價值，不能作為教育的目的。強調教育的目的是要培養符合社會要求的合格公民。社會本位教育目的論的代表人物是：赫爾巴特、涂爾干、巴格萊、凱興斯坦納、諾篤爾普等。

2.【答案】C。解析：本題考查了教育目的的影響因素。新中國成立以來，我國經歷了生產方式的變革，受社會生產方式的影響，教育目的也發生了變化。這說明教育目的受生產方式的制約。

3.【答案】A。解析：教育調查研究是指在科學方法論和教育理論指導下，圍繞一定的教育問題，運用問卷、訪談、測量等方式，有計劃、有目的地收集有關的事實材料，從而作出科學分析并提出具體工作建議的一系列教育實踐活動。

4.【答案】C。解析：本題考查古代斯巴達教育。古代雅典教育的目的是培養有文化修養和多種才能的政治家和商人，注重身心和諧發展;古代斯巴達的教育目的在于培養忠于統治階級的軍人和武士，強調軍事體育訓練和政治

5.【答案】B。解析：發展體育運動，增強人民體質，是我國體育工作的根本方針和任務。

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