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1.教師在教育教學中應當平等對待幼兒，關注幼兒的( )，因材施教，促進幼兒的充分發展。

A.年齡差異

B.性格差異

C.個體差異

D.民族差異

2.(　　)的掌握和運用程度是衡量教師職業專業化水平的最重要的標志。

A.專業技能

B.專業情操

C.專業知識

D.教學方法

3.教師不再受外部評價或職業升遷的牽制，關注學生的整體發展。說明教師成長進入了(　　)。

A.鞏固階段

B.生存階段

C.更新階段

D.成熟階段

4.“教師包攬一切活動，學生跟著教師設計的路子走”，描述的師生關系類型是( )。

A.對立型

B.依賴型

C.自由放任型

D.民主型

5.一名幼兒在上音樂課時總喜歡自言自語，被老師用封箱膠帶施以“封嘴”半節課的懲罰。下列關于該老師課堂問題處理方式的說法，不正確的是( )。

A.該老師沒有顧及幼兒的自尊及人格

B.該老師應對幼兒的行為進行批評訓斥，而不應該以“封嘴”懲罰

C.該老師應激勵幼兒與其他學生建立良好的課堂行為

D.該老師應及時尋找幼兒自言自語的原因

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答案及解析：

1.C【解析】本題考查素質教育的理念。素質教育的核心理念就是促進每一個學生的充分發展，因此，教師只有關注學生的個體差異，才能因材施教，實現素質教育的目標。所以，本題選C。

2.C【解析】本題考查教師的專業化水平。專業知識是教師從事教育工作所必需的，專業知識的掌握和運用程度是衡量教師職業專業化水平的最重要的標志。故選C。

3.D【解析】本題考查教師成長發展階段。根據教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把教師的成長劃分為生存、鞏固、更新、成熟四個階段。在“成熟”階段，不再受外部評價或職業升遷的牽制，有意識地自我規劃，以謀求最大限度的自我發展，關注學生的整體發展。故選D。

4.B【解析】本題考查依賴型師生關系的特點，教師以領導者自居，學生采取服從態度。教師包攬一切活動，學生跟著教師設計的路子走，明顯缺乏學習的主動性、創造性。所以，本題選B。

5.B【解析】本題考查師生關系。教師承擔著教書育人的作用，在課堂教學的過程中，教師要努力營造民主、尊重的課堂環境以及和諧、寬容、尊師愛生的師生關系，減少懲罰和批評。故選B。

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