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1.我國唐代著名教育家韓愈提出教師應“以身立教”，這樣的教師才會“其身亡而其教存”。這說明教師應()。

A.學而不厭，誨人不倦 B.有師愛

C.以身作則，為人師表 D.有職業信念

2.綜合實踐活動中，李老師設計了主題為“建筑風格”的調查，有部分學生對一座哥特風格的建筑產生了興趣。在指導大家完成調查報告后，李老師引導這部分同學確定了新課題“建筑，風格與保護”。對于李老師的做法，下列評價不恰當的是()。

A.尊重了學生的學習需要 B.培養了學生的探究意識

C.激發了學生的學習興趣 D.糾正了學生的研究方法

3.某中學一班級根據學生的學習成績安排座位，班級前十名可以坐教室前兩排，而其他同學坐在后面幾排的位置，這種做法()。

A.正確，便于分清教學 B.正確，利于激勵學生

C.不正確，不能促進學生個性發展 D.不正確，不能平等對待所有學生

4.在化學實驗課中小虎做了一個實驗，請教王老師時，王老師卻說“這個不考，不用管它”。王老師這一做法存在的問題是()。

A.教學方法單一 B.教學理念偏失

C.教學技能欠缺 D.教學態度不端

5.某縣中學老師李某對學校給予他的處分不服，李某可以提出申訴的機構是()。

A.學校教工代表大會 B.當地縣級人民政府

C.當地教育行政主管部門 D.所在省教育行政主管部門

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答案及解析：

1.C【解析】 “以身立教”強調教師要以自身品行進行教學，只有嚴于律己，才能為學生樹立終身可學習的榜樣，即使“其身亡”也能令“教存”。所以題干強調的是以身作則、為人師表。故本題選C。

2.D【解析】 題干中并沒有涉及研究方法，糾正學生的研究方法就無從談起，而通過這樣的教學，學生的學習需要、探究意識、學習興趣都能得到較好地考慮和發展。故本題選D。

3.D【解析】 該校根據學生成績安排學生的座位，這首先是按照成績對學生劃分了三六九等，是沒有公平對待所有學生的表現。故本題選D。

4.B【解析】 王老師的這種“不考不管它”的做法是應試教育的典型思想，不符合現在的素質教育觀念。因此存在教學理念偏失的問題。故本題選B。

5.C【解析】 《中華人民共和國教師法》第三十九條規定：“教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，作出處理。”故本題選C。

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