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知識點：教師資格考試班主任的常規工作內容

(一)了解和研究學生

全面了解和研究學生伴隨在整個班主任工作過程之中。沒有對學生的了解，就談不上對學生的教育。因此，全面了解和研究學生，是有效地進行班主任工作的前提和基礎。

①了解和研究班集體，包括集體的基本情況，如總人數、性別結構、生源狀況、年齡分布等;班級的基本情況。

②了解和研究學生個人，包括學生的基本情況，如姓名、性別、年齡、健康等;學生的家庭情況，如父母的文化水平、職業、經濟狀況、居住條件等;學生的思想品德和學習情況，如遵規守紀、文明禮貌、集體觀念以及學習成績、學習態度、興趣特長等;學生的個性情況。

③了解和研究學生，要注意全面性、經常性和發展性。

(二)組織和培養班集體

組織和培養班集體是班主任的重要職責和中心工作。班集體是班級建設的階段，優良的班集體對學生是一股巨大的教育力量。班集體建設不是一個孤立的過程，它必須貫穿在整個班級組織建設過程中。建立良好的班集體需要班主任進行長期細致的工作。

(三)建立學生檔案

班主任在全面了解學生的基礎上，對掌握的材料進行分析處理，并將整理結果分類存放起來，即建立學生的檔案。

建立學生檔案一般分四個環節：收集整理一鑒定一保管。學生檔案有兩種：集體檔案和個體檔案。集體檔案是指班主任將全班學生在各個時期各方面的表現，班級的歷史、現狀、趨勢分析等記錄下來作為今后教育集體的依據或參照的檔案。個體檔案是指將學生德、智、體、美、勞諸方面的表現和發展報考收集起來作為個體教育依據的檔案。學生檔案中常見的是學生個人檔案。學生檔案的內容常見的形式有文字表述式和表格調查兩種。

(四)班會活動

班會活動是班主任進行教育活動的重要手段，是培養優良班集體的重要方法，也是養成學生活動能力的基本途徑，所以它成為班主任工作的重要內容。下文將詳細探討班會的特點、形式、班會活動的開展等問題。

(五)協調各種教育影響

個體的發展受到多種因素的影響，家庭、社會、學校等都對學生的發展產生各自的影響。班主任應協調校內外各種因素的影響。具體而言，一要統一科任教師的影響;二要統一學校領導的影響;三要統一班委會的教育影響;四要統一少先隊的影響;五要統一家庭的教育影響;六要統一社會的教育影響。

(六)操行評定

1.操行評定的概念和目的

操行評定是以教育目的為指導思想，以“學生守則”為基本依據，對學生一個學期內在學習、勞動、生活、品行等方面的小結與評價。主要由班主任負責。小學生的操行評定在低年級一般由班主任來做，到高年級可以先由學生小組互相討論，然后由班主任寫出評語。寫評語的工作不能交給學生。

操行評定的目的在于教育兒童奮發向上，肯定優點，找出缺點，指出努力的方向，鼓勵兒童上進;幫助家長全面了解子女在學校的情況以便與老師密切配合，共同教育兒童;幫助班主任總結工作經驗，找出問題改進工作。

2.操行評定的一般步驟

(1)學生自評

根據《小學生規范》設計編寫測試題，內容包括思想品德、文化學習、遵守紀律、勞報考度、體育鍛煉等方面。學生對照自己的表現進行自評，填好測試題。這一階段，小學生可以發現自己的優劣得失，找到今后努力的方向。

(2)小組評議

自我評價難免有對自己的評價過低或過高之處，因此需要加以糾正，班主任可以組織一個評議小組對每個學生的自評結果進行復議。評議小組必須有一些嚴肅認真、責任心強的學生及班組長構成。通過復議找出偏差，并計算總分，寫出評語。

(3)班主任評價

小組評議后，班主任根據小組評議和班級工作記錄(平時對學生的了解和觀察記錄及同任課教師與家長的調查情況)，綜合分析，給每個學生寫出切合實際的評語，并給定等級。等級一般分優、良、中、差四個級別，但“差”等應慎用。

(4)信息反饋

班主任把評定的結果用口頭或書面的形式告訴學生，必要時做出解釋。

(七)班主任工作計劃與總結

班主任工作計劃一般分為學期計劃、月或周計劃以及具體的活動計劃。學期計劃比較完整，一般包括三大部分：①基本情況。這部分言簡意明，統率全局。包括學生基本情況，如人數、年齡、身體狀況等;班主任對班級基本情況的分析和估價;班級工作的指導思想、主要任務和基本要求。②班級工作的內容、要求和措施。這部分是整個計劃的中心、主干，包括明確班級的各項內容;明確規定采取什么樣的措施、方法完成這些內容。③本學期中主要活動與安排。這部分是把計劃中的工作和活動，按月、周加以落實，有序地完成工作計劃。

班主任工作總結，是對整個班主任工作過程、狀況和結局做出全面的、恰如其分的評估，進行質的評議和量的估計。班主任工作總結一般分為兩類：全面總結和專題總結。一般在學期學年末進行。做好總結應注意兩點：平時注意對班主任工作資料的積累;注意做階段小結。

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