1.下列關于廣義的教育，敘述錯誤的是( 　)。

A.廣義的教育包括家庭教育、學校教育和社會教育

B.廣義的教育可以是自覺的、有組織的、系統的

C.廣義的教育可以是自發的、無組織的、零散的

D.廣義的教育產生的基本條件是文字的產生、生產力的發展

2.對狹義的教育的理解，下列觀點錯誤的是( 　)。

A.小明：狹義的教育，教育對象是青少年兒童

B.小剛：有目的地培養人的社會活動都可稱為狹義的教育

C.小麗：狹義的教育產生的條件是生產力的發展和文字的產生

D.李明：狹義的教育，教育方式主要是通過受專門訓練的教師進行

3.蘇霍姆林斯基：“教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈。”可見，教育者在教育活動中的作用至關重要，教育活動中最直接的教育者是( 　)。

A.教育計劃

B.學校教師

C.學生

D.教科書設計者

4.(2014年真題)人類的教育活動與動物的教育活動存在本質的區別，這主要表現為人類的教育具有( 　)。

A.延續性

B.模仿性

C.社會性

D.永恒性

5.學校教育產生的基本條件是( 　)。

A.階級的出現、腦力勞動與體力勞動的分離

B.生產力的發展、教師職業的出現

C.生產力的發展、文字的產生

D.文字的產生、教學方法系統化

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答案及解析：

1.D【解析】廣義的教育是伴隨著人類社會的產生而產生的，它可以是自發的、無組織的、零散的，也可以是自覺的、有組織的、系統的。D項是狹義的教育產生的條件。

2.B【解析】有目的地培養人的社會活動是廣義的教育，包括家庭教育、社會教育、學校教育，而狹義的教育專指學校教育。

3.B【解析】學校教師是教育者的主體，是最直接的教育者，對受教育者知識、技能、思想等方面的發展起著重要的作用。

4.C【解析】人類的教育是一種有意識的社會活動，具有社會性、目的性，是教育的質的規定性，這與動物的本能教育是有本質區別的。

5.C【解析】狹義的教育(學校教育)是社會發展到一定階段的產物，其產生的基本條件：生產力的發展、文字的產生。

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