小學教師資格教育教學知識與能力簡答題（三）
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五十四、班集體四個特征
1.共同的奮斗目標和為實現這一目標而組成的共同活動共同的奮斗目標是班集體發展的方向和動力，是班集體形成的基礎條件。
2.健全的組織機構和堅強的領導核心
3.嚴格的組織紀律和健全的規章制度
4.健康的輿論和良好的班風
五十五、班集體的形成與培養(如何形成良好的班風)
(1)制定共同的奮斗目標(2)選拔和培養學生干部(3)建立嚴明的班級紀律(4)形成正確的集體輿論和良好的班風(5)組織形式多樣的教育活動
五十六、班級管理的原則
(1)方向性原則(2)全面管理原則(3)自主參與原則(4)教管結合原則(5)全員激勵原則(6)平行管理原則
五十七、班級管理的方法
(1)調查研究法(2)目標管理法(3)榜樣示范法 (4)情境感染法(5)規范制約法(6)輿論影響法(7)心理疏導法(8)行為訓練法
五十八、班級突發事件的處理原則和方法
(1)有效性原則(2)客觀性原則(3)教育性原則(4)可接受原則(5)冷處理原則
(1)沉著冷靜面對(2)機制果敢應對(3)公平民主處理(4)善于總結引導
五十九、班主任工作內容
(1)了解和研究學生(2)組織和培養班集體(3)建立學生成長檔案(4)組織班會活動和課外活動(5)協調各種教育影響，形成教育合力(6)操行評定
六十、家校聯系的方式,合作的要求
家庭協調(聯系)：家訪、家長會、家長學校、家長委員會及家長沙龍等等。
要求：(1)教育性。家校合作應使學生、家長和教師都能夠得到教育意義。
(2)發展性。家校合作應以促進學生發展為目的。
(3)針對性。家校合作應該針對學生的問題進行有針對性的指導。
(4)有效性。家校合作的目的是為了促進學生發展，最終必須要完成預定目標。
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