2019上半年小學數學教師資格面試試講真題解析：平均分
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一、考題回顧
1.題目：平均分
2.內容：
3.基本要求：
(1)讓學生理解平均分，掌握平均分;
(2)運用平均分解決生活中的簡單問題;
(3)不能超過10分鐘。
答辯題目：1.你是這么理解平均分的，你覺得你的成功之處在哪?
2.本節課你是如何講解“平均分”的概念的?
二、考題解析
【教學過程】
(一)導入新課
用課件展示分糖的場景：這些小朋友在分糖果的時候出現了一點小麻煩，我們來幫幫他們可以嗎?“把6塊糖果分成3份，分一分”。讓學生拿出學具6個圓片代替糖果動手分一分，分完以后小組內交流分的方法，看哪個小組的分法多。怎么分最公平。引出課題平均分。
(二)探究新知
1.認識平均分
(1)學生活動教師巡視。活動后全班交流分的方法。(小組成員上展臺前演示本組分的方法)
預設1：1,1,4
預設2：1,2,3
預設3：2,2,2
(2)這三種分法，你喜歡哪種分法?為什么?
讓學生自由說，引發對“平均分”的關注。
師：像這樣每份分得同樣多，叫做平均分。(板書知識點)你能用自己的話來說一說什么叫平均分嗎?
2.平均分方法
師：我們剛把6塊糖果平均分成了3份，每份分得了2塊。如果把18個橘子平均分成6份，每份能分到幾個呢?請同學們用小棒代替橘子幫他們分一分。
用小棒代表橘子，小組討論，分一分。
(1)討論分配方案。突出分橘子時“應該每份同樣多”。
(2)學生動手實踐，分一分。(老師巡視參與活動)
(3)小組選代表到臺前展示分橘子的方法。
(4)教師用課件一一演示三種分橘子的方法。強調三種分法不同，但結果是一樣的。
(三)鞏固提高
1.課件3個3個地出示胡蘿卜圖，3個一份，一共5份。出示問題：一共有( )個胡蘿卜，每( )個一份，平均分成了( )份。
2.把10盒酸奶平均分成2份，每份( )盒。
(四)課堂小結
教師組織學生小結，讓學生用自己的話說一說學習本節課的內容，要注意什么?
【板書設計】略
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